探析中职学生职业道德教育有效实施途径

拉旦

摘要：社会的进步和经济的发展使得人才除了具备基本的职业能力外，还需要有高尚的道德操守。中职院校学生作为向社会输出主要人才的平台，在教育教学过程中培育他们的职业道德素质直接关系他们职业生涯的可持续发展，因此教师要能够充分认识到职业道德教育的必要性，结合学生的学情特点，不断探索和培育中职学生职业道德素质提升的有效教学方法，在提升学生专业理论、技能学习的同时，加强对学生人生观、价值观的教育，以此培育学生良好的行为习惯和职业道德。

关键词：中职教育;职业道德;有效实施;教学途径

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0202-01

职业道德教育是中职学生思想教育的一项重要内容，教师在教学中以职业道德为核心开展思想政治教育，是职业教育改革与发展的必然要求，也是学生综合素质提升的有效途径。本文笔者基于教学经验，着重从以下这三点探究如何在教学实践中培育中职学生的职业道德素质：更新教育理念，注重自我修养为学生树立榜样;创新德育模式，结合课堂与实践推促学生进步;基于就业导向，顺应形势加强学生职业道德教育。希望在学生职业道德教育提升的过程中实现知行统一，以增强教育实效。

1.更新教育理念，注重自我修养为学生树立榜样

传统的中职院校教育中的职业道德教育跟不上，教师在教学中弱化了对学生的分类引导转化与个性关怀，导致学生问题重重，不良生活习惯和行为作风势必会直接影响到他们竞来的就业创业。除了职业技术之外，教师还要能充分重视学生的职业道德素质，将职业道德作为衡量学生综合素质的重要标准，在道德观念的更新前提下，教师还要注重自我修養的认识和提高，在多渠道提升自我的过程中为学生树立良好的榜样。

首先，教师要能够充分认识到中职学校学生职业道德操守培育的重要性，在教学中能充分遵循新课改理念倡导的生本教育思想展开教学，充分重视学生的主体性，结合不同专业的职业道德需求向学生传授职业道德准则。其次，教师自我修养是教师在心灵深处进行的自我认识、自我教育和自我提高，作为一种无形的道德力量，自身的修养可以约束我们的言行举止，让我们能够客观看待自己，逐步改进自己的缺点，完善自我职业道德品质。因此教师可以利用课内外时间，时刻为自己“充电”，在有效充实自我的过程中为学生树立榜样。最后，榜样的力量是无穷的，教师可以从自身做起，能时刻引导学生对照教师的言行，激励和鞭策自己提高职业道德素质，在榜样的鞭策中敦促学生有良好的言行与举止，养成良好的职业道德习惯。

2.创新德育模式，结合课堂与实践推促学生进步

课堂教学的灵魂是育人，抓住课堂就抓准了中职职业道德培育的命脉，而社会是培育学生的最好舞台，是检验学生知识、内化学生行为的主要锻炼场所。因此，在中职学生的职业道德培育过程中，教师要能够创新德育模式，结合课堂和实践活动，在两者的有效融合和教育实施中激励学生进步，提升学生专业技能的同时，有效培育学生的职业道德品质。

首先，从课堂层面着手，教师应当把职业道德教育的目标和任务渗透到课堂教学活动中，在课堂中创建和谐的师生关系，以此推促学生愿意与教师交流，教师便可以抓住机会有效向学生渗透德育思想;然后，教师还要能够充分重视学生的专业技能训练，向本专业优秀学生学习，刻苦钻研以培养过硬的专业技能，才能有效提升自我职业素养。更重要的是，教师要能够充分挖掘教材中的职业道德教育元素，让学生逐步形成正确的认识社会、认识自然的能力，以此形成良好的道德品质。其次，从实践层面来讲，为了增强学生的职业意识，使学生树立敬业、勤业、乐业和创业的职业观念，形成良好的职业道德观，教师可以从实践着手，引导学生在实践教学中养成良好的职业道德行为。比如教师可以采用“主题演讲”“专题讨论”“集中讲座”“分组辩论”等丰富多彩的实践教学引导学生将纯理论的灌输方式转变为循序渐进地渗透教学，在充分发挥学生主体作用的同时进行有效的职业道德教育。同时，教师还可以采取实训实习的方式，为了适应市场上激烈的人才竞争需要，积极与校外实习单位取得联系，让学生在用人单位实践训练，以此培养他们的责任感和吃苦耐劳的精神，在班级学生“自强、自信、自立”的专题讲座中帮助学生提高职业活动的自觉性和责任感。

3.基于就业导向，顺应形势加强学生职业道德教育

德育是素质教育中的重要组成部分，也是影响学生思想、塑造学生心灵的基础工程，在育人成才中占有十分重要的地位，对学生的健康成长有重要导向作用。当前新形势下，学生的就业安排日渐严峻，除了从学生文化素质和专业技能方面着手培育，用人单位更加注重招收工作人员的人品和职业道德观念。鉴于此，教师在教学过程中还可以基于就业形势，引导学生科学的认识和正确对待就业。

首先，教师要能够在教学中帮助学生树立正确的就业观念，比如勇于面对竞争的观念、先就业后择业的观念及终身学习的观念。在教学过程中，教师除了要传授学生基本的理论知识外，还要能够利用课余时间向学生渗透正确的就业观念，让学生在实现自身价值的前提下不断充实和概念自己，在择业观的教育中明白任何职业对社会的发展都有作用，知识社会分工的不同区别，在帮助学生树立自立、自强、自主精神的前提下树立不断进取的职业流动观念和终身学习理念。其次，教师还要能够引导学生树立正确的职业理想和求职道德，在高尚职业理想的树立下引导学生不断追求进步，在诸如爱岗敬业、奉献社会、诚实守信、认真负责的求职道德推促下实现理想到现实的转化。最后，教师要能够为学生创设符合企业要求的教育环境，在课堂教学中向学生渗透先进的管理理念，引入企业的管理观念，在教学与实践的有效结合中保证学生职业道德的提升。

综上所述，学校是对学生进行道德教育的重要场所。在中职教育教学中，教师创新多种教学方式加强学生的职业道德教育，不仅有利于学生的道德素质提升，还可以让他们更好地适应职业实践，为后续服务社会奠定了良好的基础。在实际教学中，教师要能够充分认识到中职学生的群体特点，从不同方面创新模式开展德育工作，在提升学生职业道德素质的同时培育其适应社会的综合能力水平。