思维导图在小学英语教学中的运用

龚男

【摘    要】思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，其最大的特点就是图文并茂，能够将复杂的知识点简单化、具体化，将其运用于小学英语教学中，可以帮助学生明确学习方向，高效学习英语。本文就思维导图在小学英语教学中的运用作了相关分析。

【关键词】思维导图  小学英语  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.161

英语作为一门外语，我国早已经将英语列入小学阶段必修的课程，但是对于生活在汉语环境下的小学生而言，他们在学习系统的英语知识时有着一定的难度，进而容易失去学习热情。因此，在小学英语教学中，教师要注重教学方法。思维导图是一种有效的辅助性工具，能够将系统的知识具体化、简单化，将相关知识点串联起来，进而帮助学生高效学习。在小学英语教学中运用思维导图，有利于提高教学质量，促进学生英语能力的发展。

一、思维导图在小学英语教学中的作用分析

思维导图就是借助图文将各级主题的关系表现出来的一种思维工具。思维导图充分运用左右脑的技能，能够启发学生的思维发展，调动学生的学习热情。英语作为小学阶段一门重要的课程，就当前小学英语教学来看，往往是教师付出了巨大精力和时间，效果却不乐观，而造成这一现象的重要原因就是方法不得当。小学生年龄小，理解能力弱，在学习系统的知识时很容易丧失热情，而要想让学生积极、主动去学习英语，思维导图发挥着重要的作用。在小学英语教学中，教师可以运用思维导图，将相关知识点串联起来，将系统的知识具体化、简单化，让学生在学习新知识的同时，复习旧知识，进而起到事半功倍的效果。同时，思维导图运用了图文并重的技巧，符合了小学生的视觉需求，巧用思维导图，能够最大程度地调动学生的学习热情，促使学生主动去学习，从而提高教学效果[1]。

二、思维导图在小学英语教学中的具体运用

思维导图是一种有效的教学工具，将其应用到小学英语教学中，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。小学英语教学包括了课前、课堂以及课后三个环节，要想真正实现高效教学，教师要善于将思维导图贯穿于整个教学活动，进而有针对性地引导学生学习，激发学生的学习热情。

（一）思维导图在小学英语课堂导入环节的运用

一堂课的教学效果很大程度上取决于课堂导入效果，因为小学生年龄小，在课堂上很难长时间集中注意力，如果教师不能将学生的注意力转移到课堂上，则课堂教学就无法达到理想的效果。思维导图具有人类思维的强大功能，以一个中心点为出发点，可以向外扩散出成千上万的关节点，帮助学生形成个人数据库，进而提高学习效率。因此，在课堂导入环节，教师可以运用思维导图这种工具来引导学生投入到课堂中来[2]。如，在《animals》这一课中，我利用思维导图工具，以animal这一单词为中心词，以这个中心词为出发点向外扩散，每一个射线指向一个动物的单词，并用不同颜色标注。在思维导图的帮助下，学生可以高效记忆相关单词，进而提高学生的学习热情，使学生主动投入到课堂中来。

（二）思维导图在小学英语课堂环节中的运用

课堂时整个教学活动的主要阵地，长期以来，教师在课堂上是按照教材内容来宣讲，将相关知识点板书在黑板上，然后让学生做笔记，课后死记硬背，这样的教学不仅不适合小学生的身心全面发展，不利于学生英语能力的培养，反而会加重学生的学习负担，进而让学生产生厌学心理。思维导图是一种图形并重的思维工具，通过不同的图标、颜色，将相关知识点表示出来，使那些零散的知识形成一个整体，从而帮助学生更好的理解、消化，进而提高课堂教学效果[3]。如，在《My classroom》这一课中，为了让学生掌握这一课的词汇、句型，我借助思维导图，将词汇以网络结构的形式呈现出来，并在此基础上列出了相应词汇的应用情境。在思维导图的支持下，学生不仅高效记忆了单词，同时也懂得了相应词汇的应用语境。为了突出了课堂教学效果，我布置了找一找的任务，比一比谁能够快速找到相应的单词。通过这种比赛，有效地激发了学生参与课堂的积极性。

（三）思维导图在课后复习环节中的应用

英语是一门应用性的学科，仅仅依靠课堂的教习远远不够，还需要学生课后进行相应的复习。课后复习是课堂教学的补充，有效的课后复习，可以帮助学生巩固所学知识，加快知识技能的转化，激发学生的学习热情。以往，学生的课后复习无非就是抄写单词，背诵单词，这样的课后复习难以让学生真正掌握英语这门语言。思维导图最突出的功能之一就是简洁明了，可以让学生找准知识重点，进而有针对性的学习，教师可以运用思维导图来引导学生进行高效课后复习[4]。如，教师可以将课堂教学内容以及课后需要复习的知识通过思维导图的方式呈献给学生，让学生课后有方向的复习。同时，教师还可以组织学生将自己课后复习的知识以思维导图的形式整理出来，从而更好地检测学生的复习成果。

三、结语

综上，思维导图是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，在小学英语教学中有着积极的作用。小学生在英语学习过程中有一定的難度，而要想让学生走进英语这所知识大门，教师要认识到思维导图的重要性，善于利用思维导图来辅助教学。在思维导图的帮助下，教师可以有效导入课堂，集中学生的注意力，培养学生的自主学习能力，启发学生的思维发展，使学生形成系统的知识结构。

参考文献

[1]张倩.小学英语词汇教学中思维导图的整合运用与价值讨论[J].课程教育研究，2019（35）：95-96.

[2]许妙霞.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用[J].基础教育参考，2019（16）：54-55.

[3]甘晓琳.思维导图在小学英语前置性作业中的作用[J].甘肃教育，2019（16）：87.

[4]彭妍秋.思维导图在小学英语教学板书中的使用[J].文学教育（下），2019（08）：176-177.