论如何在中职语文教学中培养学生的学习兴趣

刘佳瑜

【摘    要】不管是对于哪一阶段的学生来说，兴趣都是他们学习的基础，同时也是他们乐于学习的基础，尤其是对于中职阶段的学生来说，如果可以培养他们对于学习的兴趣，便可以很好的激励学生，让他们能够全身心地投入到知识的学习中，所以中职语文教师必须要有效地培养学生的学习兴趣。

【关键词】中职语文  学习兴趣  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.144

中职学校的学生大多是经历了中考，他们因为中考的失败或者是在中学阶段不认真学习而不得不进入中职学校，所以这一时期的学生对于学习并没有特别浓厚的兴趣，而且甚至会有一些学生根本不喜欢学习，在这种情况下，语文这样枯燥的科目会非常惹学生厌烦，但是语文却是其他学科的基础，所以教师必须要改变学生的现状，让他们能够对语文知识的学习产生浓厚的兴趣。在中职语文课堂上，教师需要结合学生的特点来采取合适的教学方式，同时也要结合新课程改革的内容，尽量突出学生的主体地位，让学生能够在课堂中感受到自己的作用，以此来全身心地投入到语文知识的学习。

一、合理的利用语言艺术

学生对于知识的理解程度虽然不同，但是，这并不代表他们会有特别大的差距，所以，中职学校的学生和普通学校的学生没有特别大的差距，只是他们对于学习的态度不同，再加上他们之前养成的学习习惯也有所不同，因此，中职学校的学生仍然有提升自己的机会，教师断不可放弃他们。语文是中国的传统学科，它可以体现中国古老的文明，所以语文知识或多或少会有些枯燥，同时也非常繁杂，对于学生来说，学好这门科目并不是一件容易的事情，但是如果教师可以在课堂中合理的利用语言艺术，将语文知识变得丰富多彩，那学生自然而然会对学习语文知识产生浓厚的兴趣。在课堂刚开始的时候，教师可以结合学生的专业进行一些寒暄，让学生能够打起精神，而不是直接将语文知识展示给学生，这样会讓学生对于语文知识的学习越来越厌烦。在此之后，教师可以结合现阶段比较流行的一些语言呈现语文知识，让学生能够感受到不一样的语文知识，以此来吸引他们的注意力，而且也可以让学生逐渐地感受到语文知识的魅力。不过，在结合流行语言的时候，教师需要与学生进行一些交流，通过交流来了解他们，毕竟现阶段学生对于这些语言感兴趣的程度是不同，而如果教师完全按照自己的理解方式来选择，会大大削弱这种教学方式的效果，所以教师必须要结合学生的意见来选择，这样可以更准确的利用语言艺术，同时可以有效地提升学生对于语文知识的兴趣程度。

二、正确的实施游戏教学

很多教师和家长觉得游戏是阻碍学生学习的最大障碍，所以在学校学习的时候教师尽量让学生远离游戏，在家中家长也会如此，但是学生对于游戏的兴趣程度非常浓厚，教师和家长越阻碍，那他们就会想方设法地去接触，其实游戏并不一定会影响学生的学习，甚至会对学生的学习产生帮助，所以，教师要逐渐地改变自己对游戏的态度，通过游戏来吸引学生的注意力，同时，可以让学生通过游戏来学习更多的语文知识。因此，教师可以在课堂中实施游戏教学，让学生在游戏中学习语文知识，以此来逐渐地改变学生对于语文知识的态度，而且可以让学生逐渐地喜欢上学习语文知识。

在实施这一教学方法之前，教师需要与学生的家长进行沟通，让他们能够逐渐地改变自己对于游戏的态度，而且要让家长配合自己开展这一教学方式，在家中可以在网络上选择学生喜欢的游戏学习语文知识，不过游戏要教师帮助学生选定几个，让学生从中选择，这样可以确保学生在家中学习语文知识。这样可以很好地提升学生的语文水平，让他们能够尽快的得到发展。在开展游戏教学的时候，教师需要结合学生比较感兴趣的游戏，结合学生的意见可以选择更适合他们的游戏，以此来更好地发挥游戏教学的作用。在选择完游戏之后，教师需要将语文知识渗透到游戏中，让学生在玩游戏的同时学习到语文知识，以此来提升他们的语文水平，而且可以逐渐地改变学生对于语文知识的态度，让他们能够对学习语文知识产生浓厚的兴趣。

三、采取角色体验的方式

中职学校的学生在毕业之后要面向社会，所以他们必须要将理论与实践结合在一起，以此来更好的响应中职学校的作用。在语文课本上，肯定会有一些文章可以让学生进行角色扮演，教师完全可以采取角色体验的方式来让学生学习语文知识，让他们能够每个人选一个自己比较喜欢的角色，通过仔细揣摩他们在文章中的表现来得知他们的性格特点，并且正确地进行扮演，这样可以很好地提升他们的理解能力，而且可以让他们感受到不同角色的作用，进而有效地提升他们的综合水平。在上课之前，教师要让学生知道自己下节课要讲解哪篇文章，而且，让他们通过预习的方式来了解这篇文章中角色的特点，同时，让他们选择自己比较感兴趣的角色，在课堂中进行扮演，这样可以真正地体现学生的语文水平，而且还可以让学生在课下认真学习语文知识，最重要的是，学生肯定会非常认真地去准备这一过程，以此来有效地提升他们的预习能力。

当然，这一教学方式要采取小组合作的方式，教师要结合学生的语文水平以及对于语文知识的理解程度将他们分为不同的小组，不过教师也要尽量结合学生的意见，要满足他们的要求，这样才可以让他们愿意进行这一过程。在课堂中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生能够完全按照自己的方式来进行，即便是出现一些错误教师也要等学生展示完之后再纠正，这样可以让学生在扮演过程中一直拥有信心。通过实施角色扮演的方式，可以逐渐地改变学生对于语文知识的态度，让学生能够感受到语文知识的乐趣，进而愿意学习语文知识，而且，角色扮演可以让学生更加仔细的感受每一个角色的特点，让他们能够对语文知识的理解更加深刻，再加上小组合作可以让他们和自己比较熟悉的同学合作，因此，这方式可以很好的帮助学生学习语文知识，同时也可以让学生在角色扮演中逐渐地激发对语文知识的学习兴趣。

四、结束语

综上所述，在选择教学方式的时候，教师必须要结合中职学校学生的特点，要逐渐地改变学生对于学习的态度，通过结合一些比较新颖的教学方式来吸引学生的注意力，让学生能够逐渐地产生学习语文知识的兴趣。当然，教师也要充分发挥学生的主体作用，让他们的意见能够在语文课堂中体现，以此来让学生感受到自己的作用。

参考文献

[1]陶文杰.浅谈诵读法在中职语文教学中的应用[J].职业教育研究，2014，（05）.

[2]师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014，（17）.