初中英语教学过程中如何构建高效课堂

向君

【摘    要】现阶段，初中英语教学不容乐观，具体表现为教学形式单一，学生兴趣不强，积极性不高，这些教学现状不仅阻碍了学生的高效学习，同时也忽视了学生的能力培养，与当前新课改提出的学生培养要求相悖。故而，教师要采取有效教学方法，增强英语教学课堂的有效性，另外，在英语教学顺利开展的基础上，还要进一步加强学生对英语的学习深度和广度，培养学生的学习兴趣，并在主观能动性的引导下，激励学生更加自主的参与到英语学习中来，改变以往的被动教学地位，由此才能确保高效课堂的构建，提高英语教学质量。

【关键词】初中英语  高效课堂  有效方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.107

何谓高效课堂？在传统英语教学中是指学生在课堂上的专注程度，且能够紧跟教师的教学思路，进行有效学习，在课堂上呈现出融洽向上的学习氛围。在新课程改革下，对高效课堂又给出了新的定义，除了要满足上述几点条件外，对学生的培养又提出了新要求，即现阶段的英语教学要加强学生多方面能力的培养，包括实践创新能力，獨立思考能力，英语口语，灵活运用能力等。教师要明确现阶段的人才培养目标，采取有效教学措施，为学生的能力培养创设有效条件，同时，要从学生的兴趣入手，营造融洽和谐的教学课堂，让学生在轻松愉悦的氛围里完成学习，教学效果会更加显著。

一、加强学生兴趣的培养

正所谓“兴趣是学习最大的动力”，有了兴趣为基础，学生的英语学习往往能取得事半功倍的效果，且在兴趣的引领下，学生会更加自愿的参与到英语教学中去，增强英语学习的积极性以及学习动机。我将在下面具体阐述能够有效培养学生兴趣的几点有效方法。

（一）运用多媒体教学，丰富课程形式

针对传统课程单一枯燥的内容，教师可以融入多媒体教学，丰富教学内容，优化课程结构，给学生带来更好的教学体验，同时在融洽愉悦的学习环境中，更有助于学生发现英语学习的乐趣，从而培养学生学习的兴趣。一方面，多媒体具有呈现形式多样，内容展现生动具体等特点，能够从视听两方面刺激学生的感官，使学生对英语知识有一个更深的感悟，同时，这种呈现方式也更加符合初中生的心理特点，能给学生带来更多的共鸣，学生也更易于接受这种新式教学形式，对知识的吸收消化更加全面。另一方面，运用多媒体的PPT课件，能够有效优化课程结构，将繁杂散乱的英语知识以思维导图的方式展现出来，有助于帮助学生分清重难点内容，并进行针对性学习，效果会更加显著，学习成绩也能得到很大的提升，在这种学习状态下，学生能够逐渐通过英语学习树立自信，进而培养学习兴趣。

（二）开展情景教学，创设良好氛围

教师还可以采用情景教学的方式，为学生创设一个融洽浓厚的学习氛围，在优良环境的影响下，学生会逐渐融入到英语教学中来。教师可以利用问题或是多媒体创设一定的英语情景，并加入一些生活中的事例，让学生在参与的过程中，认识到英语学习在生活中的有效应用，并逐步激发学生的探知欲望，在求知欲的引导下，学生会更加自主地参与到学习中去，自然，学习兴趣得以培养。

二、加强师生互动，创建良好关系

良好的师生关系同样是开展高效课堂的重要基础。不少学生反应，他们对教师越亲近，那在这门课程中投入的时间和精力就会更多，自然学习效果会大大加强。这个现象充分证明了师生关系融洽的重要作用，教师要意识到这一点，在英语教学课堂中，采取师生互动的教学方法，增进与学生的感情。比如，教师可以展开合作探讨交流环节，在学生自主学习的过程中参与进去，及时为学生排忧解难，同时也可以给学生指明学习的方向，并明确学习的任务，在教师的带领下，学生的自主学习往往更加高效。另外，教师还可以创设有效情境，让学生进行全英文的口语表演，教师可以参与进去，在相互交流的过程中，提升学生的口语技能。当然，除了课堂上的交流外，教师还可以在课后参与到学生的聊天中去，以朋友的身份与学生相处，更能够提升教师在学生心里的地位与威望，并在个人魅力的影响下，学生会对教师生出钦佩之情，愿意主动参与到教师的讲授课堂中来。

三、增强学生的综合能力

学生综合能力的提升是当前英语教学对学生提出的新要求。仅仅依靠学生的努力来强化自身能力，效果不甚理想。教师要针对这个问题，采取有效教学措施。合作交流教学、提问教学、翻转课堂等就是常用的能够提升学生多方面能力的方式方法。接下来，我将就其中的两个方面作具体的阐述。

（一）开展合作交流教学，提升学生的口语能力

教师可以在课堂中融入合作交流的教学模式，主要针对学生口语能力的提升。随着时代的不断发展，英语已经成为了世界上应用最为广泛的语言，且在经济发展全球化的当下，英语口语能力的提升极为重要。教师可以让学生在合作交流的时候，多融入一些英语表达，并力争最后实现全英文式的交流，打破传统“哑巴英语”的教学模式，鼓励学生大胆地说出来，并在大量的练习中，纠正英语发音，学习更多的英语表达，增强自身的口语能力，同时，在相互交流的过程中，学生也更能意识到英语是一门语言，而不仅仅是一门学科，意识的改变，往往对待学习的态度也会发生改变，学习态度会更加端正积极，教学课堂的质量能够得到很大的提升，学生的能力也能得到有效增强。

（二）开展提问教学，增强学生的积极性

提问教学要求教师抛出一个具有启发性的问题后，学生积极主动地参与到问题的思考中来，这个过程有助于学生创新性思维的培养。为了保证学生思考的有效性，教师要给学生指明方向以及任务，在目的明确的条件下进行针对学习，效果往往更加显著。

四、加强对学生正确学习方法的指导

教师还要加强对学生学习方法的正确指导，不少学生就是因为学习方法错误，导致了学习效率很低。教师要加强与学生的沟通交流，探讨学生学习方法中存在的一系列问题，并运用我们的教学经验，纠正学生错误的学习方式，同时，给学生提出一些切实可行的学习建议，并要求学生长久保持，养成一个良好的学习习惯，自然，教学课堂能够得以高效开展。

除了上述几点方法外，教师还可以根据课程的实际需求，采取针对性的教学手段，帮助学生解决学习问题，并强化他们的学习动机，更加积极主动地参与到教学中来，自然而然，初中英语课堂能够得以高效开展。

参考文献

[1]杨峰.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].考试（综合版），2011（6）：35-35.

[2]曹爱琴.构建初中英语教学中的高效课堂[J].中学生英语，2011（8）：11-12.