生活情境法在小学数学教学中的运用分析

罗雅

【摘    要】用于小学数学的生活情境教学法是根据学生学习特点和教学特点开展的利用生活情境学习数学的教学方法，目的是提高学生的数学水平，从而改善教学质量。使用生活情境法教学时教师要努力将这种方法的运用效果达到最大，促进小学数学教学发展。

【关键词】生活情境  小学数学  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.094

在小学数学的教学过程中，教师应该让学生知道学习数学的目的是为了能够运用它解决生活中更多的问题，应该将我们生活中利用数学的情境运用于课堂教学，让学生知道自己学习知识是为了能解决生活中的问题而不是单纯为了得到一个好成绩。教师应该把握住这个机会，将生活情境教学法熟练的运用在小学数学课堂上。

一、生活情境教学法运用于小学数学课堂的依据

首先，生活情境法是把理论知识融合生活中的情境进行教学，让学生摆脱枯燥的传统教学课堂，体验数学在生活中带来的乐趣和便利。知识的来源就是生活，应该让学生先从实际生活的情境中去探寻知识，知道知识的基本运用再回到课本上加深学习。生活与学习结合可以让学生对知识掌握得更加透彻。其次，使用生活情境法教学并不是空穴来风，相反，这种教学法的使用时间已经比较长了。就通过“纸上得来终觉浅，绝知此时要躬行”来说，虽然诗人讲的是学习后要自己去实践，但是也强调了学习与生活是密不可分的。可以先学习知识再运用到生活中，那么也可以把生活中与知识有关的场景作为教学的一种方式，让学生通过实际使用掌握更多的知识。最后，情境的作用就是可以激发学生思考，让学生在教师结合生活营造的情境中发挥自己的能力解决在情境中的问题。以情境启迪学生，打开学生在学习理论知识时留下的死结。生活情境与学习相辅相成，让教育质量进一步提高。使用生活情境法教学就是将知识与生活融合的一种方法，可以避免学生只会学习不会运用的现象。

二、生活情境法在小学数学教学中的运用策略

（一）如何展现生活情境

在生活情境法运用时，教师要使用不同的方法让学生对这种教学方法产生兴趣，这需要对展现情境的方式进行思考。首先，最为常见的就是像案例分析一样将生活中的问题变成一道题目，让学生在解答过程中想象情境中的画面。这种方法对学生对知识的把握来说效果不大，但是这种方法在长期使用中可以让学生见到很多数学运用于生活的事物，让学生增强对数学实际运用的能力以及激发学生对数学的学习热情，让学生在学习数学时充满动力。其次，可以采用动画视频、图像的方式向学生展示，因为使用对象是小学生，所以这种方法更能引起学生的注意，通过图像的方式让学生不断地思考、集中注意力解决问题。可能教师在教学中讲述很多遍的内容学生通过自己的学习可以快速掌握。在情境教学的过程中需要教师在一旁加以引导，让学生能学习到更多的知识。最后，教师可以采用讲述的方式让学生们想象情境，教师在讲述时应该在需要注意的地方提醒学生、让学生思考，并让学生联系自己的知识去解决问题，让学生独立完成问题，学会学以致用。但是教师在选择生活情境的时候要注意情境的选择，应该选择学生熟悉、比较容易理解，而且符合现实生活具有一定教育意义的素材。生活情境法教学的模式有很多，教师需要敢于创新，敢于挑战新的模式，让生活情境法的教学效果越来越好。

（二）以情境进行知识引入

生活情境的运用不仅仅是让学生感受生活画面，根本目的是为了让学生更好的学习。所以教师在使用这种方法的时候一定要让学生去思考、去解决问题，在选择情境教学素材时教师要有针对性，选择与自己所讲内容相适应的，在情境中引入知识，让学生在情境中把自己存在的学习问题解决。因为数学的理论知识比较抽象，而且学生也不知道怎么运用，这就是利用生活情境教学法可以解决的问题。因为生活情境法教学可以让抽象的知识变得生活化，蕴藏在我们所熟悉的生活中。而且生活情境法可以让学生把所学的知识运用在实际生活中，这样学生在运用理论知识时出现的问题就可以在情境教学中得到解决。教师需要注意在使用这种教学方法的时候要主要观察每个学生的状态，不要让小部分学生只是觉得这种教学方法很新鲜、像看热闹一样，反而耽误了学生的学习。所以，使用生活情境进行知识引入是教学的主题，不要偏离主题而事倍功半。

三、生活情境法在小学数学教学中运用产生的效果

（一）提高数学水平

通过生活情境教学法让学生对数学基础知识的掌握更加牢固、解决了学习中存在的问题、学生在情境中学习可以增加学生对数学的学习兴趣，让学生的数学水平可以得到很大的提升，学习数学的关键就是掌握基础知识并运用、增加学习兴趣，有了这两个基本条件，学生的数学水平可以得到提高。

（二）锻炼学生的自主学习能力

通过大量生活情境的学习锻炼了学生善于思考问题的能力，让学生即使在平时的生活中也能思考，遇到相应的问题也会去解决。生活处处皆学问，只要学生学会主动思考，主动学习知识，就会让学生的学习能力快速提升。这不仅对数学的学习有利，更是为其他学科的学习奠定了基础。

（三）促进学生成为一个实用性人才

现在我国社会紧缺实用型人才，很多学生认为分数才是最重要的东西。但是事实却不是如此，成绩只是一张通行证，教育中应该注重从小培养学生在解决实际问题的能力，生活情境教学法就培养了学生的这种能力，虽然不是实际实践，但是在真正需要运用时不会感觉束手无策。

（四）增加学生对数学的学习兴趣

教师通过运用生活情境教学法可以培养学生对数学的学习兴趣，告别传统的教学，增加新式教学方法先让学生产生兴趣，再让学生经过学习体验这种教学带来的乐趣和优点，在学习过程中将自己遗留下来的问题逐渐清除，让学生充满自信、充滿兴趣。

综上所述，生活情境教学法在运用的过程中教师要注意应该运用正确的方法将其带入课堂、要运用合适的方式让学生融入生活情境、需要及时解决出现的问题并敢于创新，让学生可以在思维方面得到提升、在知识的实际运用中有方向、对数学的学习兴趣得到提高、总体的数学水平得到提升。在生活情境法的运用中要将生活场景和知识联系在一起，将学生和教师联系在一起，协调统一，力求使生活情境法在小学数学课堂上的运用可以取得显著的效果。

参考文献

[1]杨晓峰.生活情境方法在小学数学教学中的运用分析[J].教育：文摘版.

[2]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（12）：169-170.