浅谈小学高段数学教学反思探究

摘要：小学数学是小学教学当中不可缺少的一环，对小学数学教学进行反思，不仅可以充分发挥学生在课堂上的作用，增强学生在课堂中对于数学知识的理解和掌握程度，同时还可以提高课堂教学的质量和水准。为此，教师在展开小学高段数学教学时，不但要做好课前的反思工作，同时也要做好课堂和课后的反思工作，通过对教学当中学生所遇到的问题及时的进行解决，进而提高小学高段数学教学的成效。

关键词：小学;高段数学;教学反思;方法

随着新课程改革在小学数学教学当中的不断发展和践行，越来越多的教师开始关注课堂教学质量的提升，而做好教学反思工作作为有效提升课堂教学质量和水准的方法，对于学生学好数学这门课程有着极大的帮助。但是就目前的小学高段数学教学反思工作开展的具体情况来看，在教学当中存在的一些问题，这些问题的存在严重影响了新课程改革在小学数学教学当中的推进，滞缓了学数学的教学改革。针对目前小学高段数学教学反思工作中所遇到的问题，本文从三个方面来谈一谈该如何做小学高段数学教学反思工作，提高课堂教学的水准：

一、课前反思

在传统的教学当中，教师往往都只是关注课后反思，而忽略了课前反思对提高教学质量的重要性，进而导致学生在课堂中难以提起对数学知识的学习兴致和动力，课堂教学成效比较低下。为此，想要保障小学高段数学教学反思工作的顺利开展，就需要我们的数学教师在实际教学过程中，除了要进行课后反思以外，必须做好课前的反思工作，不仅要在课堂教学开始前充分了解学生的实际学习情况，同时也要根据課本内容对自己的教学方案进行反思。

例如，在“小数加法和减法 ”一课的教学当中，教师可以从整数的加法和减法入手，在课前让学生提前预习一下“小数加法和减法 ”的内容，并回顾一下“整数加法和减法”的知识，接着，教师可以利用信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些有关“小数加法和减法 ”的教学案例和素材来参考和借鉴，从中发现并找出可以补充自己教学方案的内容，进而完善自己的教学方案。然后，教师可以利用信息技术的交流优势和其他教师进行联系，就本节课的知识内容互相之间交流一下经验。最后，教师需要对课前的准备工作进行反思，进而保障课堂教学可以高效的进行。通过进行课前的反思，不仅可以让教师对于所设计的教学案列进行查漏补缺，而且还可以预先知道学生在学习过程中所遇到的困难，然后根据学生所面临的这些问题，在课堂中进行有针对性的展开教学。

二、课堂反思

课堂教学并不是简单的由教师将课本上的知识内容传授给学生，而是要让教师在对学生讲授数学知识的同时，通过及时的和学生展开沟通交流，并在交流的过程中发现学生学习过程中所遇到的问题。由于每位学生的实际学习情况和数学基础是有所差别的，为此，想要提高课堂教学的成效，就需要我们的数学教师做好课堂反思的工作，针对课堂教学当中出现的突发情况，适当的调整教学内容和教学方法。

还拿“小数加法和减法 ”这一课来说，由于在课前已经让学生回顾了“整数加法和减法”的知识，并预习了“小数加法和减法 ”的内容，为此，在本节课的教学当中，教师可以从整数的加法入手，就整数加减法的知识向学生提出问题：“同学们，你们对于整数加法和减法”的知识还有印象吗？整数加法和减法与小数加法和减法有什么相识之处呢？我们能不能利用整数加减法的运算发展来运算小数加法和减法？”让学生进行探究，同时在黑板上给出具体的算术题。根据学生结合整数加法和减法的知识，进而找出两者之间的关系。这样一来，不仅让学生又重新回忆了一遍整数加减法的知识。

三、课后反思

教师在做好课前反思和课上反思外，还需要做好课后反思的工作。由于小学高段数学教学是小学数学教学当中最为重要的部分，也是小学数学教学内容中学习起来最难的部分，为此学生学习起来具有一定的难度。很多教师真是因为在课堂教学结束之后忽视了课后反思，导致对于课堂教学过程中所遇到的一些问题没有及时的进行解决，导致学生积压的数学问题越来越多，学习的难度越来越大，久而久之，学生逐渐丧失了学习的兴致和动力。为此，教师必须在课堂教学结束后及时的做好课后反思工作。

依旧拿“小数加法和减法 ”来讲，在本节课的教学当中，教师除了展开课堂教学以外，还需要在课后趁着对本节课知识内容的记忆比较深刻做好反思工作，对于教学过程中所遇到的问题及时的进行记录和反思，并对这些问题着重进行解决和处理，进而在后面的教学当中，可以有针对性的进行教学。

总得来说，做好小学高段数学教学反思工作不是一件短时间内的事情，而是一件长久的事情。教学反思作为小学数学教学当中重要的环节，它的重要性是于目共睹的。为了能够满足新课程改革对小学数学教学的需求，就需要教师在开展小学高段数学教学反思工作的过程中，要做好课前反思、课堂反思以及课后反思工作，进而使自己成为一名合格的小学数学教师。

参考文献

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作者简介：陆秋千;性别：女;籍贯：广西百色市田阳县;单位：广西百色市田阳县第二小学;职称：小学高级教师;研究方向：小学高段数学教学