浅析培养高中生英语学科核心素养的重要意义

刘启育

摘 要：新课标对于高中英语教学来说，是一种全新的教学指导，并拟定了培养高中生核心素养的四个层面，即思维品质、语言能力、学习能力以及文化品质。以下，笔者就有效培养高中生英语核心素养的重要意义展开分析，并提出了相关的实施策略，希望能够使高中英语得到更加优质的课堂教学效果。

关键词：高中英语;课堂教学;核心素养;培养

前言：对于核心素养而言，即学生在接受教育的过程中，慢慢形成的关键能力和良好品质，且与学生将来的社会发展和终身发展有着十分密切的关系。在高中英语课堂教学中，积极培养学生核心素养的目的在于发展学生的综合素养，进而实现立德树人。作为一名高中英语教师，应该根據英语学科的特征制定培养学生核心素养的方法，并对教学进行一定的改革。且教学实践效果表明，教学改革赢了得了良好的教学成效，同时更促进了英语教学的有效开展。

一、对核心素养的正确认识

对于核心素养而言，即学生通过学习形成并获取的基本知识与社会技能，更包含着学生的态度、情感以及价值观，且良好的素质是人立足于社会的根本与核心。在高中英语课堂教学中，教师应该注重培养学生良好的思维品质、语言能力、学习能力以及文化品质等核心素养。相反的，无法培养三观正确、人格完善以及品德高尚的人则可判定为教育失败。核心就是基本，而学生的核心素养则需要在平日的学习过程中逐渐形成，学校应该承担着不可推卸的责任。教师应该将立德树人的教学理念融入到高中英语课堂教学中，从而更好的培养学生的核心素养。

二、高中英语课堂教学中培养学生英语核心素养的重要意义

随着我国经济水平的不断提升，社会对于人才也提出了越来越高的要求，即不仅应该具备扎实的专业知识与技能，同时更要具备良好的综合素养，而这只是对人才的基本要求。所以，在高中英语课堂教学中，教师不单单要向学生传授英语知识，更要从多方面培养学生的核心素养。让学生具备良好的学习能力以及思维、文化品质，同时更具备较强的语言能力[1]。在新时期的教育背景下，这已经成为一种新的教学标准，需要教育者在教学实践的过程中给予足够的重视，从而推动高中英语课堂教学能够实现理想的教学目标，有效促进学生综合素养的提升。

三、高中英语课堂教学中培养学生英语核心素养的具体实施策略

1.带动学生英语学习热情，强化其思维品质与语言能力

对于高中英语而言，其是一门语言类学科，需要教师在教学过程中通过引导学生学习语言，从而使其掌握语言文化。学生思维能力的培养就是帮助学生养成解决问题能力的有效途径。针对如何培养思维能力，胡卫平与林崇德两位教授提出了一定思维品质，即灵活性、深刻性、创新性、敏捷性以及批判性。根据本校对英语学科发展的创想以及不断的教育实践研究，对学生英语思维品质的培养提出了CPIII策略[2]。也就是critical、profound、ingenious、intuitive以及innovative等，构成了本校思维品质培养的结果框架和构建模式。与此同时，在高中英语课堂教学中，发展学生的语言能力是非常重要的教学任务，教师可以在具体语境中开展语言教学。学生有效学习的关键则为培养其浓厚的学习兴趣，而具体培养方法则需要教师认真的思考。在具体教学中，教师应该抓住学生的注意力，从而带动其学习热情，运用适当的教学手段激发学生参与课堂学习的积极性。当学生被教学内容所吸引，其自然会积极主动的参与到课堂教学中，进而得到语言能力的积极发展。

2.尊重学生的主体性，强化其英语的学习能力

随着素质教育的不断实施，将学生作为课堂教学主体已成为一种重要的教学理念，且课堂教学注重突显学生的主体作用，以学生的发展作为导向，重点关注其个性化的发展。在高中英语课堂教学中，教师应该具备加强的民主意识，并积极融入到学生的生活与学习当中，与其平等的相处。充分尊重不同学生之间的差异性，且善于发现学生身上的个性与优点，扬长避短，从而更好的培养学生自主、独立的意识与品质。与此同时，教师还应该积极转变原本对课堂的控制，使学生能够真正成为课堂教学的小主人。学生主体位置的突显还有助于学生学习能力的提升，当学生能够积极主动的参与课堂学习之后，其学习能力自然能够得到提升。

3.提升学生的文化品质

高中英语这门学科比较特殊，尤其面临高考，其任务繁重更是不必说[3]。英语单就作为一门语言了学科，教学过程中的复杂性就可想而知。因此，作为一名高中英语教师，应该具备良好的教育观，同时不断拓展自身的教学视野，加强学科之间的有效整合，从而更好的实现跨学科联合。高中英语教学离不开渗透文化，且英语文化的渗透能够帮助学生更好的学习和掌握英语知识。这是培养学生核心素养的创新，使学生丰富知识、拓展视野。通过有效开展高中英语教学，能够使学生的历史与人文知识得到进一步丰富，比如，当涉及到世界历史相关知识的时候，就需要教师根据历史知识展开教学，使学生能够在提升语言技能的基础上，掌握相应的历史知识。在此过程中，教师借助自身英语能力能够引导学生掌握更多词汇和句型，而这即是跨学科的优势与好处。

除此之外，在高中英语课堂教学中，也会涉及艺术领域的内容，如一些艺术品等。在学生学习的过程中，不仅能够增长见识、拓展视野，同时更能够得到鉴赏能力的提升。这样，学生各方面的能力均能够得到有效的提升，其素质也能够在此过程中得以形成。

结论：综上所述，在高中英语课堂教学中，培养学生的英语核心素养是当下教育改革实施的主要目标，更为了学生能够有效掌握英语知识，且拥有良好的学习氛围与学习空间，使学生兼具英语学科素养，而这既是对教学的改善，能够使学生的综合素养得到最大限度的提升。作为一名高中英语教师，应该注重培养学生良好的思维品质、语言能力、学习能力以及文化品质，以此有效促进高中生英语核心素养的有效提升。

安徽省2018年度教育信息技术研究省级课题，课题名称：利用信息技术培养高中生英语学科核心素养的研究课题编号：AH2018106

参考文献

[1]顾圆圆.基于核心素养培养的高中英语阅读教学的实践探索[J].英语广场，2018（11）：140-141

[2]兰芬.核心素养理念下高中生英语学习能力的培养策略探究[J].开封教育学院学报，2018，38（07）：238-239.

[3]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.