于生活中取材，做好美术教学工作

许富东

摘要：美术学科的学习不同于其他学科，生活中随处可见的美术气息，以及美术课堂上可见的生活气息，使得生活和美术的关系相当微妙。为增强小学美术的授课效果，加强美术学科与生活实际之间的联系，教师游戏要做好生活和教学的连接者，将生活中的素材有效地引入课堂教学中，既能够降低小学生学习美术的难度，激活学生的已有认知，还能够引导学生将所学的美术知识和技巧应用到生活中，提高学生实际的学习收益。本文从生活中的美术教学素材入手，主要讨论了生活中的素材对于小学美术教学的帮助。

关键词：小学美术;生活素材;教学效果

美术是一种意识形态和精神形态的结合体，经过生活式素材的提炼及应用后，可以顺利将现实世界中的事物以多种艺术形式映射至学生的精神世界，从而达到锻炼学生动手动脑的能力、基本的审美意识和利用生活化素材进行创作的能力。在小学美术的教学过程中，教师需要合理利用生活中的素材，引导学生在生活中养成观察和发现美的能力，在培养学生动手能力的同时增强学生的美术素养，提升学生利用生活化素材进行创作的能力，增强学生对于美术的感知力。笔者结合自己在教学实践中采取生活中的素材的经验，提出以下几种在小学美术课堂上能够顺利将生活中的素材轉化为学生的创作能力的方法。

一、挖掘教材中的生活化素材

在新阶段的小学美术教材中，与学生实际相关的内容并不少，且有些教材背后蕴藏的内容也与学生的实际生活相关，教师应该在教学前做好充分的准备，了解教材中涉及的素材与生活的关系，并能够根据学生实际的创作能力进行素材的搜集与准备。

例如，在学习“装饰自己的名字”时，学生已经能够采用记号笔或水彩笔等来设计自己的名字，为了增加授课的效果，教师可以展示由生活中常见物品拼成的具有形象性和具象性的名字，学生负责观察和欣赏。其次，教师需要组织学生在课下准备相应的材料，主要是让学生在生活中搜集能够用来展示名字的素材，学生在课下拼好后第二天带到课堂上供大家欣赏。在组织学生进行素材的搜集时，教师需要帮助学生将目光放到平时不常用或者闲置物品上，避免生活材料的浪费，同时开发学生的思维和想象能力，名字的展示不仅仅只有之前展示的几种形式，学生完全可以自行创作。最后，学生将自己的作品拿到课堂上供大家欣赏和评价，与此同时，学生也会看到他人的作品，且这种课下完成的作品大多带有学生的个性化创作因子，能够展现不同学生的不同性格、创造能力、想象能力、动手能力等，是锻炼学生的绝佳机会。

二、以生活化情境来进行授课

小学生的学习经验与生活经验大多是重合的，教师可以利用生活化情境的创设来帮助学生找到生活中的素材，提高学生对于美术的理解，准确地利用素材来锻炼学生的创作能力。创设生活化的情境需要教师了解学生的认知能力、生活经验以及感兴趣的内容等，主要是利用具体的情境激起学生创作的欲望，提高美术课堂的教学效率。具体而言，生活化情境的创设包括日常活动的参与，如做游戏、表演节目、变魔术等，学生在情境中进行观察，并选取自己认为情境中最美好、最有意义的画面进行绘制。

三、利用生活素材升华学习主题

学习的目的就是为了实际应用，而学生对于美术的了解甚少，基本对于美术的了解存在与简单的画画和手工艺品的制作中。为此，教师可以利用生活中常见的美术素材来开阔学生的视野，将学生的学习方向从课本上拓展至课外，增强学生学习的积极性，并能够有效增强美术教学的收益，引导学生将在美术课堂上的所学内容逐渐应用到现实生活中。

例如，在学习“花花衣”时，教师可以在课堂上出示已经“包装”好的废弃容器，以美化生活、装点环境的方式能够让学生眼前一亮，随着教师逐渐剥去装饰物品，容器本来的面貌呈现在学生面前。诸如“原来里面是这个啊？”“这个包完好漂亮啊！”等感叹的话语层出不穷，此时，教师可以将自己提前准备好的废弃的瓶子或盒子拿出来供学生挑选，学生根据自己的喜好选择不同形状的瓶子或盒子，并在各种包装纸、碎布、胶水、彩色纸、颜料等各种物品中选取自己需要的材料进行包装。这不仅能够体现学生的审美品位，锻炼学生的动手能力，还能够开发学生的想象力，顺利将废弃的容器变为装饰品。此外，课上的训练还会延续到课外，因为学生在生活中也有废弃的容器，教师可以引导学生在生活中进行废弃容器的“变装”，以减少生活中的垃圾，达到保护环境的目的，还可以顺利节省生活中关于装饰品的开销。

总之，对于小学美术教学来说，生活中的素材是取之不尽的，最主要的是教师应该具备寻找生活素材的能力，将学生的生活和实际创作能力牢牢掌握住，才能利用生活素材设计出符合学生认知能力和学习能力的课堂，从而逐步提升学生的动手动脑能力，达到锻炼学生审美能力与创造美的能力的目的。

参考文献

[1]罗玉荣. 联系生活素材，提高小学美术课堂教学效率[J].美术教育研究，2015（18）：111.

[2]金彩凤. 小学美术教学与生活的链接[J].科学大众（科学教育），2011（07）：104.