高中音乐鉴赏有效教学策略探究

摘要：在学生的整个高中学习阶段，素质教育对于学生具有非常大的影响作用，为了更好地实施素质教育，我们不但应该注重学生主要学科的学习，还应重视音乐鉴赏这一课程的开展。音乐鉴赏课属于艺术类科目，能在紧张的学习当中为学生提供一个轻松愉悦的氛围，使学生的学习生活变得更加丰富多彩，同时，经过不断熏陶，使学生的音乐鉴赏水平有所提高。但是，在当前的音乐鉴赏课的教学过程中，许多教师还存在传统的教育模式教学，使得学生在课程当中无法持有足够的兴趣，由此导致教学效果不尽人意。针对这种现象，我们对如何促进音乐鉴赏课的有效进行策略进行相关探究。

关键词：高中音乐 音乐鉴赏 有效教学

处于高中时期的学生，学习压力和紧张度都保持在比较高的水平，他们的学习状态很容易受到不好的影响。为了将学生的学习状态调整到最佳，开展高中音乐鉴赏课程成为了关键环节，它不仅能够对学生的学习状态起到很好的调节作用，还能促进学生其他科目课程的学习。然而，以往的音乐鉴赏教学方法已无法适应当今学生的需求，无法使教师更好地完成教学目标，因此，对于这种陈旧教学方法，我们应及时更替转变，应结合课程教学中的具体情况，不断实践与探索，寻找更加施之有效的教学策略。

一、应用多媒体教学，提高学生鉴赏兴趣

跟随时代的发展，多媒体信息技术也有了飞跃发展，在现代生活当中，多媒体已成为了人们普遍应用的技术，在我们的高中音乐鉴赏课程当中，我们也同样应用了这门技术。多媒体技术具有声像、图画的功能特点，利用这一特性，我们可以使学生在感受美妙音乐的同时，也能看到一幅幅灵动的画面，让学生在视觉和听觉上都得到非凡的享受，见而对音乐有更深的鉴赏与感悟。

例如，当我们在开展《现代京剧》这一课的教学时，由于许多学生对现代京剧没有多少了解，教师如果直接进行讲述，很难达到使学生充分鉴赏与深度了解现代京剧的目的，这时候我们就可以应用多媒体现代化技术进行教学。首先，我们可以选取京剧的某个选段进行播放，并将京剧演唱的背景进行介绍，引出演唱者在京剧的行当，并对京剧行当的类型进行有关介绍，接着，我们将说唱不同脸谱扮相图片进行展示，询问学生对脸谱的有关认识，并在学生给出答案的基础上进行知识扩展介绍。接着我们可以再选取另外的现代京剧片段进行视频播放，让学生能够了解分辨其中京剧的行当，并感受音乐的起伏变化，体会其中所包含的情绪。最后我们可以将现代京剧与传统京剧做对比，让学生体会艺术层面的不断变革与发展，并让学生就此问题进行观点阐述，并在全班进行讨论。通过这样的形式，可以使学生对音乐鉴赏课程的学习兴趣得到提高，促使学生更好地融入到音乐鉴赏课程学习当中，进而促进音乐鉴赏课程的有效进行。

二、设计相关问题，提升学生鉴赏能力

许多高中阶段学生的学习具有一定紧张性和压迫性，他们面临着严峻的考学任务，为了提高分数，将所有的精力都投入到文化课当中，却忽视了音乐鉴赏课程的学习。针对这种情况，在我们的音乐鉴赏课程教学当中，我们可以进行相关问题的设计，使学生在问题的引导下，提升自己的鉴赏能力。

例如，当我们在学习《独特的民族风》这一课时，首先，我们可以向学生提问他们所了解的民族种类有什么，并引导他们对不同民族的文化特点进行讲述，然后我们可以将不同民族文化的代表性歌曲进行播放，并寻问学生是否能猜出歌曲名，歌曲的特点和形式各是什么，接着我们可以展示不同民族所特有的乐器，让学生对独特的民族风有了进一步的了解。并向学生提问对展示出的乐器有什么认识，并引导学生自己举例所了解的其他乐器。最后我们向学生提问本堂课的主要内容是什么，让学生阐述出来，了解我们是如何鉴赏音乐，从而逐步提升学生的鉴赏能力。

三、小组合作学习，增加学生鉴赏感悟

众人拾柴火焰高，众多人的力量总比一个人的力量要大，產生的效果也要更明显，这句话在学习当中也同样适用。只是一个人闷头苦学，并不是一种有效的学习方法，相反，如果一个问题多人讨论，相互融合观点，最终得出结论，这样合作学习的过程，才更容易碰撞出火花，产生艺术的灵感。因此，在我们的高中音乐鉴赏课程中，我们应该采取合作学习的方式，培养学生的合作学习精神，从相互沟通交流中增加学生的鉴赏感悟。

例如，当我们在教学《非洲歌舞音乐》这一课时，首先，我们可以将学生分为四组，让他们就非洲歌舞音乐的相关信息进行讨论，学生通过对相关资料的查询以及自己平时的积累，在小组当中积极发言，深入交流与讨论，从而对非洲歌舞音乐的背景有了深入了解。然后我们可以让小组成员之间根据歌曲进行改编创作。通过这种方式，使学生在合作过程中，加深了对音乐的了解与感悟。

综上所述，身为高中音乐老师，我们应该及时改进创新相关教学策略，可以采用应用多媒体教学、设计相关问题、小组合作学习等教学方法，提高学生鉴赏兴趣，提升学生鉴赏能力，增加学生鉴赏感悟，从而促进高中音乐鉴赏课堂有效进行。

参考文献

[1]晋朝英."以人为本"理念下提高高中音乐欣赏课有效性的教学策略研究[J].大众文艺，2017（11）.

[2]韩玉荣.高中音乐鉴赏教学的有效策略研究[J].新课程（下），2017（10）：23.

作者简介：孙超，1980年6月，男，籍贯：四川平昌人，就职于四川省德阳中学校，一级教师，研究方向：高中音乐鉴赏有效教学策略探究。