论如何构建高思维、高效、有趣味的英语课堂

廖艳

摘要：随着时代的发展和技术的进步，教育在时代的影响下，获得了理论和实践两方面的进步。体现在教学上，就是教师愈加看重学生在课堂中的作用，不断增强学生的主人翁意识，同时，教师还对自身的教学进行了反思和改革，想要获取高思维、高效、有趣味的课堂。而如何构建高思维、高效、有趣味的课堂，成了广大一线教师积极思考的问题。

关键词：构建;高思维;高效;有趣味;英语课堂

英语同语文一样，都是一门语言，还是一门应用广泛的语言，并且随着全球化趋势的加深，英语的交流愈加频繁。这就给英语教师提出了新的挑战，旨在通过教师的努力来为学生的发展增添一点力量，推动学生的进步，使学生能够适应时代的变化，不被时代抛下。接下来，本文就立足生活、问题、实践，对如何构建高思维、高效、有趣味的初中英语课堂进行探究。

一、立足生活——增加课堂教学活力

生活对于学生来说，有时是围绕在身边的一只小飞虫，有时是解决一道难题后的成就感，有时是一种无言的感慨……可以说，生活是以不同的姿态出现在学生面前的，包围着学生。教师在教学中要重视生活的作用，借助生活来辅助学生学习，增加课堂教学的活力。

例如，在学习“I¡äd love to sail across the Pacific”这部分内容时，笔者为了使学生尽快掌握新单词、新短语，掌握“I¡äd love to sail across the Pacific”这部分内容的主要知识点，树立自己的理想信念，在教学中组织学生围绕自己的理想谈一谈自己的看法，分享自己在追求理想的过程中所发生的有意思的事情，以激发学生的学习动力。学生一听说是分享自己的理想，都有些不好意思，笔者便鼓励学生大胆分享，不要害怕说错，同时列举了科学家的故事激励学生，使学生渐渐放开了自己，分享了自己和理想之间的故事。其中一位学生描述了自己想要创造属于自己的机器人的愿望，阐述了自己对机器人的设计和憧憬，获得了其他学生的赞同。笔者适时引导学生，要想实现自己的理想，就要努力学习，掌握更多的文化知识，才能为理想插上腾飞的翅膀。这样，笔者通过在教学中立足学生的生活对学生进行指导，使学生掌握了“I¡äd love to sail across the Pacific”这部分内容的主要知识点，分享了自己的理想和信念，为课堂增添了活力。

二、立足问题——培养学生英语思维

问题，对于开发学生智力，促使学生站在英语的角度思考问题有着积极的意义，是学生掌握英语知识的助推器。教师在构建高思维、高效、有趣味的英语课堂时，要充分发挥问题的作用，有效培养学生的英语思维，使学生形成积极思考的学习习惯。

例如，在学习“How do we deal with our problems”这部分内容时，笔者为了帮助学生掌握deal with等句型的用法， 使学生获得更广阔的英语发展空间，增强学生解决问题的能力，促使学生形成英语思维，在教学中依据学习内容为学生设置了问题：“你在生活中都遇到过哪些难以解决的问题？在面对这些问题时，你有怎样的想法？你觉得遇到问题就放弃是正确的吗？怎样才能有效地解决问题？”学生回忆自己的生活经历，对自己在面对问题时的表现进行了反思，意识到只有勇敢解决了问题，才能扫除前进的障碍，若是一味逃避，只会使问题越积越多，最终被问题打败。同时，学生在回答问题的过程中，对英语表达进行了尝试，对课堂所学英语知识进行了运用，熟悉了英语的表达方式，获得了新的学习启示，能够站在英语的角度思考问题，避免了“中式英语”的出现。

三、立足实践——提高课堂教学效率

小鸟通过实践学会了飞翔，老虎通过实践学会了捕食，学生作为成长中的人，同样需要实践来获取作为人的成长技巧，满足自己的需求。教师在教学中组织学生实践，可以转变学生的学习意识，使学生不再过度依赖教师，而是积极自主探索，有助于提高课堂教学效率。

例如，在学习“Full Moon， Full Feelings”这部分内容时，笔者为了使学生了解与中秋节有关的故事，掌握与中秋节有关的英语表达，促使学生形成良好的学习习惯，在教学中组织学生围绕“Mid-Autumn Festival”进行了创作，鼓励学生结合自己的生活经验，对如何庆祝中秋节进行英语表达和应用。学生拿到学习任务后，很快就投身阅读中，对文章进行了细致的分析，掌握了文章的主要内容，知道了文章通过讨论后羿的故事点明了中秋节的神话来历，为接下来的写作提供了素材。在作文创作中，学生积极使用课堂所学英语知识，掌握了与中秋节有关的英语表达，提高了自身学习的质量。这样，笔者通过在教学中组织学生实践，为学生提供了展示自己的机会，促使学生在实践中优化了学习，提高了课堂教学效率。

总之，本文立足生活、问题、实践，对如何构建高思维、高效、有趣味的初中英语课堂进行了深入探究，获得了有效的教学经验，优化了英语教学课堂。

参考文献

[1]王亮. 艺术手法如何优化初中英语课堂教学[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]魏欣. 初中英語教学中学生自主学习能力的培养[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.