班主任工作管理点滴

黄伟清

摘要：班主任是班集体的组织、领导和教育者，是对学生思维教育的主要力量，班主任工作管理的好坏直接影响学生德、智、体、美、劳全面发展。要当好班主任，以情动人，师生情感交融，严而有格，爱而不纵，不仅是陶冶学生美的心灵的重要原则，更重要的是班主任工作管理基本要求和职业道德水准。

关键词：体会 心灵 以身作则 爱生如子 体验

班主任是班集体的组织、领导和教育者，是对学生思维教育的主要力量，班主任工作的好坏直接影响学生德、智、体、劳全面发展。30多年来，我一直担任学校班级的的班主任工作使我深切体会到：班主任必须不断进取，提高自身素质，在班级管理中做到“勤、严、爱。”

一、当班主任要“勤”

所谓勤，就是勤快，不怕累。作为班主任要眼勤、腿勤、嘴勤、脑勤、四勤缺一不可。只有这样，才能深入班级，深入到学生中去，和学生打成一片;才能及时地发现问题，处理问题，做好学生的思想工作。平时，我不是抓教学，就是做学生的思想政治工作。上课前，我总要到班上看一看，眼保健操、课间操、课外活动，我都组织学生积极参加，即使是搞劳动，也是走在学生前面，干起活来，自己先挑重担。记得去年下学期我接手一个新班时（这个班是全校有名的乱班，组织纪律很差）。有一次学校要求各班搞大扫除，班干部刚布置任务，就有个别同学吵着说：“这是干部干的事，我不干！”于是，我就召开主题班会，我同学个虽读谈，苦口婆心地讲道理。在劳动中，我以身作则，带头干脏活、重活，以实际行动影响学生。慢慢地，班上正气上升了，期末还被评为学校的先进班级，看到辛勤的劳动有了收获，我心里多么高兴啊。

二、当班主任要“严”

1、选拔、培养积极分子，组成热心班级工作，作风正派的班委会。在工作中，我充分选拔培养骨干，让他们大胆地干，并提出严格的要求，要求他人做到自己必须率先做到的。在班干部的带动下，整个班集体出现了一股奋发向上的喜人局面，我工作起来就得心应手了。

2、注重舆论宣传。舆论是影响人的意识和行为的巨大动力，它能帮助学生树立正确的人生观。在工作中，我充分利用墙报，黑板报，组织学生开展讨论、评论，提高学生分辨问题和解决的能力。通过摆事实，讲道理、树榜样，注重宣传的效果，优良的班风就自然形成了。

三、当班主任要“爱”

（一）抓好班风建设

1、让学生养成良好的日常行为习惯

集体是由个体组成的，要抓好班风建设，先要养成学生良好的日常行为习惯，由于现在学生大多是独生子女，娇气十足，缺乏良好的行为习惯，针对这一情况，我经常在班上利用班、队会时间、读报时间等，有目的、有要求、有针对性地向学生进行行为规范教育，并进行督促检查，因此我每天都对学生的情况进行记载，周末进行小结及评比。

2、培养一支高素质的班干部队伍，充分发挥班干部的作用

班干部是班上的灵魂，是班主任的双眼、双耳和双手，没有一个坚强有力的班干部队伍，班主任很难带出一个纪律严明、健康向上的班集体。班干部可以通过毛遂自荐、民主选举、试用等方式产生。班干部产生后，应加强对班干部的培养，先使其明确职责，并根据其职责逐一耐心地教给学生工作方法及技巧。

3、树立典型，弘扬先进，营造比、学、赶、帮、超的氛围

一个优秀的班集体，不仅要有称职的班主任和班干部，也需要全班公认的典型。俗话说“榜样的力量是无穷的”，只有在班级活动中树立了典型，才能在班级活动中树立起一面旗帜，才能使全班同学学有目标，赶有方向，从而形成你追我赶的学习风气。

（二）做好后进生的转化工作

1、善于抓住教育契机，及时教育后进生

作为班主任，应具有敏锐的“眼”，善于发现后进生的闪光点;要有迅急的手，善于捕捉各种教育机会;要有睿智的“脑”，善于利用时机，促进后进生的转化，换言之，班主任应及时抓住后进生要求上进的时机，因势诱导，加以教育，从而收到事半功倍的效果。比如新学期开始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，他们往往把开学初作为努力改变自我、争取进步的新起点。

2、采取“聊天”策略，教育学生

教育学生要讲究策略与方法，才能达到教育的目的。在教学中，我还采用了闲聊法，利用课余时间与学生进行无拘无束地谈话，了解学生的实际情况及心理特点，然后有针对性地进行引导教育，具体做法是：先是有意无意地对他们提一些微不足道的要求，他们一旦接受后，适当引导，逐步引导，逐步提出更高层以次的要求，这样，通过聊天，一步一步提出要求，引导后进生迎难而上，达到教育目的。

3、协调与家长的关系，争取家长的配合

只注重校内教育，忽视家庭教育，是教育的一个失误。只有使家庭教育与学校教育结合起来，共同施教，才能优化教育的大环境，形成良好的教育气氛。于是，我定期地进行家访，召开家长会，建立家长委员会等，了解学生在家学习的环境及学习情况，为了相互了解，也请家长访问情况，并通过横向比较，进一步了解自己的孩子在整个群体中所处的位置，以使其督促孩子端正学习态度，提高学习兴趣。

只有抓好了班风的建设以及做好了后进生的转化工作，才能搞好班级管理工作，并收到事半功倍的效果。与此同时，我作为一个班主任，针对帮助差生教育，我是专心专注的;用心细致跟他们情感化沟通，做到以下三点：

（一）尊重是“差生”教育的前提

平时对“差生”不要视为眼中钉，开腔就训，批评多了差生会感到无所谓，使师生关系恶化。这样下云，“差生”会破罐子破摔。如三年级的李志华，上学他爱来就来，批评多了，他就几天不来。对待这样的学生不能多训，要改训为尊。事实如此，后来我改变了态度，主动亲近他，又经常与他交心，安排他负责管理班级一些工作，过了一段时间这位学生变了，他上学热心了，改变了过去的坏习气，成绩也有显著进步。事实说明，教师对“差生”要讲究尊重与信任。

（二）爱心是“差生”教育的关键

爱心，是教师对待学生最基本的一种心理品质。对于“差生”更需要这种品质，用爱心捕捉其闪光点，用真诚的爱感化他们，能够使“差生”重新点燃进步的火花。我曾教过一个叫李文兵的学生，在一次其中总结时，成绩进步了，我奖励了他。当时，他脸刷地红到耳根，领奖时他向我行了个90°鞠躬，连声说：“谢谢教师！”又有一次在课堂里做练习题，他因铅笔丢失没有筆做，我发觉后，从衣袋里取出用过几年的钢笔要他拿去做作业，还说这钢笔给你吧！他做梦也没想到，微小的学习进步会带来从未有过的甜头。他给我写信说：“教师的爱抚，使我感到心中有股力量上升，我决心天天进步。”

（三）帮助是对“差生”教育的有效途径

教师善于揣摸“差生”的心理“逻辑”，对“差生”的教育很起作用。对“差生”的帮助我认为：一是帮助差生建立纯真的师生感情。往往成绩差的学生大多数是怕老师的，甚至不敢与老师直接见面，做老师的别忘记了自己是人类灵魂的工程师，就必须主动与他交心，必须帮他去掉“怕”的心理，搞好师生关系，建立师生情感。二是帮助差生明确学习目的，端正学习态度，使其成绩提高。三是耐心辅导，帮助“差生”扫除学习上的障碍。成绩差的学生思想包袱是很重的，他们并不是不想学好，而是基础差，旧知识没掌握，新知识接受不了，上课学习无兴趣，科任老师总要挤出时间给他们讲解疑惑，一步一个脚印扫除学习上的障碍，使其牢固地掌握知识。

总而言之，在班主任工作管理中，我们只有以情动人，师生情感交融，严而有格，爱而不纵，才会产生良好的教育效果，只有讲究工作艺术，才能使班主任工作管理产生最佳效果。