关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

高仑

摘要：高中政治课生活化教学是指教师在教学过程中，结合教材内容，适当地加入与生活密切相关的内容，从而使教学更加贴近现实生活，激发学生的主动性，提高学生对现实生活的洞察力。本文通过对高中政治课堂生活化概念与必要性的分析提出具体的解决措施，使政治课教学能够发挥该有的作用。

关键词：高中政治;教学方法;生活化

《全日制普通高级中学思想政治课程标准》指出：要重视从学生的生活实践经验中学习和理解知识，并用这些知识来分析和解决问题。教育学家杜威则认为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”。高中政治课生活化，既是新课标的要求，同时也能使学生树立正确的观念，全面发展，培养学生在社会主义市场经济不断发展下，能有成熟的生活能力与竞争力。

一、何为高中政治课堂生活化

高中政治课生活化教学是指教师在教学过程中，结合教材内容，恰当加入与生活密切相关的内容，从而使教学更加贴近现实生活，激发学生的学习欲望，提高学生对现实的洞察力。以往的政治课所涉及的概念过于抽象，且有灌输观念的倾向，没有考虑到学生个体的情感需求和主观能动性，与现实生活相距甚远，使政治课在学生心目中成了枯燥的代名词，教师难以到达教学目的。因此，高中政治课生活化势必要克服弊端，对传统的教学模式进行改革，贯彻新政治课程理念，以生活为导向，促进学生全面发展。

二、高中政治课堂生活化的必要性

1.是政治学科自身的要求

政治科学属于社会科学范畴。政治学本质上是对日常生活现象的概括和升华，而高中教材里的政治现象更是日常生活现象的集中反映。因此，生活化教学的高中政治课堂使得教师能从学生的生活经验入手，引导学生认识到生活中的社会问题，提高对社会问题的关注度，使学生能活用政治学知识，并建立起正确的世界观、价值观和人生观。

2.符合高中学生心理特征

教育心理学表明，高中学生正处在自我意识增强的时期，想要有自己的主见，充满好奇心、思维活跃等特点，只有当政治课所教授的内容与他们的日常生活经历相关，是他们想了解的，或者对解决他们所关心的问题有所帮助，才能激发学生学习的兴趣，所以课程内容回归生活是学生主动学习的重要前提。

三、高中政治课堂生活化的具体措施

1. 针对时事话题，设置开放式的问题来进行教学。

在高中政治课教学过程中，要培养学生的批判性思维、分析问题和解决问题的能力，可以根据教学的实际需要和当前的时事热门话题，提出开放性的问题，并让学生用讨论或者辩论的形式引导学生运用政治知识来分析问题。通过开放性问题的设置和引导，为学生提供思维创新的空间和大胆发言的平台，激活学生的思维，培养学生的创新思维能力、知识的综合应用能力和发散思维能力。

2.融入社会生活，开展实践活动。

感受应用知识的价值和理性思考的意义。根据课程标准的要求，引导学生学习的课程知识，在经济、政治和文化上要有实际应用价值和理性思考的意义，提高学生在实际活动中的认知和分析能力，为更好地适应和融入社会做铺垫。教师应该安排学生在课后或课前进行探索。开展实践活动，引导学生从课堂走向社会，让学生融入社会，感受书本知识的价值。这既是思想政治课程的本质，也是其生命力所在。注意政治阶层的实用性，通过实践经验，不仅使学生感到知识的价值和意义，丰富知识，拓宽他们的视野，拓宽他们的思维，开发他们的潜能，提高自己，也能升华他们的意识形态的理解，情感意志和精神领域，培养团结合作的精神，科学态度。

2.组织课堂教学，营造充满互动性的教学氛围。

充满互动性的教学方法包活：情景探究、开放互动的教学方法和合作探究。在互动的学习氛围中，教师应该正确对待学生们个性上的差异，因材施教，从而提高学生积极学习的动力。教师应该给学生足够的自主学习时间和空间，使学生能够充分地发挥积极性，自主探索、积累知识、培养个性，这才能让学生真正成为课堂的主人，并且在自由交流的过程中培养与其他同学团结互助的精神，而这种互动的学习氛围，同时还可以缩短师生之间的距离，消除师生之间的心理和空间上的障碍，促进更加多样化的课堂沟通。

3.教学多用生活化的习语俗语，激发学习兴趣。

语言是思考和交流信息的工具，它也是人类知识的载体。在人类社会的变迁中，有许多存在于生活中的的俗语闪现着理性的智慧，如名言、诗歌、方言、通俗的社会语言甚至网络用语，等等。这些俗语对教师来说，都是在生活化的政治课堂上极好利用的传递信息的工具。教师在教学过程熟练地运用这些语言，或者让学生在上课前收集一些格言、诗歌、歌曲、網词，让生活化的优美词句融入课堂，就能使枯燥的理论变得生动活泼，抽象的问题变得具体形象，在有效传播内容的同时极大地培养和激发学生学习高中政治课的兴趣。

四、结束语

高中政治课是提高学生政治学习兴趣的重要时期，高中政治课生活化教学则将对拓展学习空间，纠正学生对政治课的学习态度都十分有效，一旦以日常生活经验为导向，政治理论对学生来说就会变得十分亲切和有趣。

参考文献

[1]张燕妮.高中政治课堂教学生活化的思考[J].甘肃教育，2017（13）：68.

[2]华健萍.高中政治课堂教学生活化的理性思考解析[J].课程教育研究，2017（02）：70.