初中高效数学课堂的构建策略

丁健

摘  要：初中数学的学习是向高中数学过渡的一个重要阶段，尤其在初三这个学业压力紧张的阶段下，课堂学习的高效性就显得越发重要。顾名思义，高效课堂宗旨在于提高学生的课堂效率，帮助学生构建扎实的基础知识理论体系，能够改变传统以教师为中心的单方面迂腐教学模式，使学生真正的参与到课堂学习中来。尤其对于初三的学生来说，学业更加紧张，所面临的压力也更大，这就要求课堂学习必须要有极高的效率，能够在课堂上高效完成的就绝对不拖延到课下，否则只会造成知识的积累，使学生产生厌倦情绪，从而造成恶性循环。

关键词：初中数学;高效课堂;课前预习;课堂互动;复习知识

对于初中数学来说已经具备了一定的难度，同时又因为它是一门逻辑性极强的学科，这就要求学生具备比较完善规整的知识体系，而教师的任务就是能够在课堂上帮助学生去构建这一体系。如果没有高效的课堂学习，那么无疑学生会需要花费更多的精力去弥补自己本应该完成的学习内容，这样也会给学生带来更多的学习压力和负面情绪，在这个升学阶段紧张的特殊时期造成一些不必要的损失，使学生更为烦躁，从而得不偿失。本文笔者结合多年教学经验，对初中高效数学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、布置课前预习任务

无论哪一门学科都离不开课前预习，课前预习能够帮助学生提前了解到自己将要学习的内容，能够帮助学生最快的进入到课堂学习中去，使学生尽快适应自己将要接触的内容，能够有效的避免学生上课注意力不集中，等一些客观方面的原因。教师一定要及时给学生布置课前预习的任务，提前告知学生下一节课所教授的内容，着重强调课堂预习的重要性，有组织有规划的帮助学生进行好课前预习这个阶段。同时对教师的专业素质有着较高的要求，能够系统地掌握自己所教授的内容，并且实时的把握学生的学习进度，来改进自己的授课节奏。

例如，在教授“一元二次方程”时。这是初三上学期的内容，初一学生所学过的“一元一次方程”一脉相承，教师能够在授课前先要求学生进行这一部分内容的课前预习，使学生有一个整体宏观上的把握。然后在授课前教师要注重检查学生的课前预习成果，否则长此以往学生只会做表面功夫，课前预习也会沦为形式上的过场。教师可以提问学生一些简单的概念，比如谁能解释一下一元二次方程的定义，或者一元二次方程有哪些特征等等。这样不仅不会打击到学生学习的积极性，也能够使学生尽快进入到课堂学习中。

二、加强师生课堂互动

学生不能在课堂上高效学习的很重要的一个原因就是课堂学习太枯燥无味，以往传统的以教师为主的单方面的授课方式磨灭了许多学生的课堂学习兴趣。尤其对于数学这一门逻辑性较强，且略显枯燥的学科来说，教师更要避免课堂内容的乏味和单一，一定要注重与学生的互动情况，使学生积极主动地参与到课堂学习中来，调动学生的主观能动性，提高学生的课堂学习兴趣，这样才能以一种积极乐观的方式提高学生的课堂学习效率，才能使学生期待和乐于进入到课堂学习中去，以此来形成良性循环，促进学生构建完整的知识体系。

例如，在教授“视图”时。教师就可以用到具体的教学工具来帮助学生理解具体的三视图。因为几何内容需要学生具备较高的空间想象能力，教师可以用到教室里的一些物品，比如橡皮擦，粉笔盒等工具，帮助学生来构建空间思维模型，而且教师也能带动学生利用身边的一些物品来加强想象能力。这样不仅能够改变以往传统的单方面教學模式，使学生参与到具体的课堂环节中来，极大的促进学生的主观能动性，在学与教中使知识得到完美的融合。

三、定期复习过往知识

人记忆是一个长期重复的过程，不仅仅在于课前的预习，课堂上的积极互动，其中最后一个极为重要的环节就是及时的复习，教师在把握自己的整体授课节奏的基础上，要帮助学生构建完整的知识体系，就离不开对知识的复习和回顾。教师能够在每一堂课前提问学生关于上节课或者与本节授课知识相关的学习过的内容，这样能够有效地帮助学生加深知识记忆，也能够使学生尽快的适应到本节课的学习过程中，更重要的一点是能够帮助学生及时的查漏补缺，意识到自己的知识漏洞。

例如，在教授“二次函数”时。这是初三下学期的数学内容，而在此之前学生已经对函数有过一个整体上的认知，教师可以先提问学生以往所学习过的知识，比如一次函数，二次函数，反比例函数的定义，特征等等，那可以帮助学生加强记忆，能够使学生很快地参与到现有的课堂学习中来，教师还能提问他们之间的差别与联系，使学生能够对数学知识触类旁通，形成纵向和横向的知识体系，加强学生的思维能力。

总之，在初三这个关键性阶段，尤其是数学这样重要的学科，教师更要能够调动起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，能够把握住课堂上的关键时间，学生能够在课堂上学有所发，使课程上的学习成为学生的一大助力，而不是给学生造成更多的学业困扰，能够真正提高学生的学习效率，帮助学生建立起完整的知识体系。

参考文献

[1]  于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）

[2] 张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）