浅谈绘本阅读在小学低年级教学的应用策略

姚兰云

【关键词】  绘本阅读 小学低年级语文教学 根源 应用策略

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-163-01

小学生的教科书中虽然也是图文结合，但相较于绘本的图文并茂来说，便逊色了许多，也因此低年级学生更加偏爱绘本。教师可以将绘本阅读这样一种形式应用于小学低年级语文教学之中，扩大学生的学习兴致，扩展学生的认知内容。绘本丰富精美的图片和文字能够使学生们的言语、对话、写作等方面得到极大的升华，进而为学生们的学习做铺垫。此外，绘本阅读能够通过里面通俗易懂的故事、文章等向低年级学生传递其中的道理，从而使学生形成正确的三观，这种乐学乐教的阅读模式相对于传统的阅读模式将更有效果，更有影响力。

一、绘本的根源

顾名思义，绘本也就是画出来的书，其主要以绘画为主、文字为辅，也被称为最适合幼儿阅读的读物。最早来说，绘本是在欧洲开始出现雏形的，后来绘本流入美国，开始进入盛行时期，流行于儿童之间，收获了众多儿童读者。其实，绘本的出发点就是为了让儿童的意识得到一定的启蒙，也通过这样一些故事，使得儿童更加接近生活中的点点滴滴。但这样的一种方式并没有融入到小学教学体系之中。而我们国家最先接触绘本的地区是台湾地区，是由日本传入我国。对于台湾地区来讲，不少教育专家对于绘本的研究集中于儿童思想与心理健康等方面的影响上，令人耳目一新的是也有一些学校将绘本引入学校教育体系中，使其形成了一种特别的教学模式。由于最后取得的效果不错，加上绘本成为重点话题之一，因此近年许多学校开始将其与学校教育挂钩，许多教师也开始抛开先前的观点，对绘本给予崇高的重视，这在小学低年级语文教学领域形成了重要的影响力。

二、绘本阅读在小学低年级语文教学的应用策略

1.绘本阅读提升学生学习兴趣度

小学低年级的学生刚开始接触识字不久，因此还不太认得字，如果给他们长篇大论，他们肯定是丈二和尚摸不着头脑，无法领会到其中的内容，另外他们可能还会因为无法理解这冗长的文章而对以后的阅读产生恐惧、退缩等心理，而这也就是为什么我们需要推行绘本，以绘本逐步引导学生爱上阅读，爱上语文。教师不单单可以利用绘本进行教学，必要时可以利用一些学习设备，如多媒体等，对绘本进行一个展示，使学生多方面体会到绘本的魅力所在，渐渐地让学生积极配合教师的语文教学工作。由于小学低年级学生本身的一些特征，他们对于绘本这样一种形式会有极高的兴趣，教师可以利用这样一种形式将学生对绘本的兴趣转移到对语文学习的兴趣上。

2.注重绘本的适用性，选择恰当的绘本

绘本之所以能够提高学生的学习兴趣度，是因为它跟孩子们之间产生了某种共鸣，而这种共鸣有一部分是由于它的年龄适用性，对于孩子们来说，这个程度的绘本可以被理解、接受，它才是一份被需要的绘本，因此在教学中，选择的绘本是否是合适学生们的绘本也是一个问题。我们在选择绘本的时候，最好选用一些内容最为贴近、符合学生的年龄特性的绘本。学生读不懂太有深度的绘本，也便不想深入了解，他们对太低龄的绘本也不感兴趣，也便提不上兴趣。因此要想做到上文所说的绘本阅读提升学生学习兴趣度，便得选用适用的绘本，这样学生才会主动去理解绘本内容所表达的种种，这样才能够推动他们的语文能力全面发展。

比如说，在教学《红马的故事》时，原文篇幅对于这个阶段的学生来说有些冗长，因此这时候如果采用一些比较高年龄段的绘本给学生，学生可能会不得其解，比方说滑稽的小丑、戴面具的狮子，会走路的椅子等，这些在不同年龄段的人眼里的想象是有细微的差距的，因此采用适用他们的绘本，会让他们的理解力和接受度提高，使绘本有所用处。

3.结合学生对绘本教学的反映，对绘本教学进行一定的调整

一种教学方式的好与不好，并不是由教学的人所定义，而是取决于接受这种教学方式的学生们。绘本教学虽然在小学低年级教学中取得了不错的反响，但也并非每个学校的每个学生都能够适用这种教学方式，教师务必对于学生的反映给予绝对的重视，也就是学生在对绘本进行阅读后，可以给学生一定的时间去谈谈他們本身对这种教学的意见和感受和绘本内容的吸收程度等等。当然，反映最好是针对学生对于内容的复述和描绘这一方面，可以让学生以他们自身的理解表达出来，让他们得到另一种方面的锻炼。

比如，在教学二年级下册《找春天》时，教师可以利用绘本在讲解完这一课程后，询问学生关于这一节课的学习情况如何，可以让他们提提对于这个绘本的内容记住了多少，比如那几个“那是春天的…”有没有记住等，让他们复述，提意见等，达到重新复习的效果。

三、结语

绘本阅读目前来说在低年级语文教学不算太普及，但是其教学作用都是有目共睹的，它不但能够为低年级学生们提高对课文内容的理解能力，并且还能激发学生对于学习的热情，使他们的语文能力得到全面的发展。而根据新的课程要求来说，绘本阅读对于低年级教学有着极其重要的作用，教师可以恰当利用这一模式，适应新课程要求，推动低年级学生的语文素养提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘丹.绘本故事在小学低年级语文阅读与写话教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：133.