基于读写结合的小学语文课外阅读教学探究

孙永青

摘要：在促进小学生语文学科核心素养的教学实践中，语文课堂需要从课内延伸到课外，需要从课外延伸到习惯。在引导小学生感知语文美好世界的教学实践中，阅读引导需要从课内走向课外，更需要从课外走上终身。为进一步促进小学生语文学科核心素养的提升，为进一步促进小学生语文读写能力的深化发展，这篇文章将以读写结合为切入点对小学语文课外阅读的教学展开研究与探索。

关键词：读写结合;课外阅读;核心素养

在教育教学发展的新时期，小学语文教师也被赋予了新的历史使命，将立德树人为己任，将教书育人为方向，是新时期小学语文教师的使命与担当。为进一步提升小学语文教育发展水平，为进一步彰显小学语文教师时代精神，我们在明确小学语文教育教学发展方向的基础上，精准落实立德树人根本使命，是每一个小学语文教师不忘初心的选择！

一、探索语文教学方向，落实立德树人使命

新时期的小学语文教育教学工作，强调教师把立德树人视为教育教学的根本任务，强调小学语文教师以培养学生的语文学科核心素养为自己的社会价值。而小学生语文学科的核心素养作为小学语文学科育人价值的集中体现，包括语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解等多个维度。而上述能力与素养的提升，需要小学语文教师以阅读教学为引导，更需要教师从课外阅读入手挖掘教学资源，引导学生在自主阅读与思考的过程中感受到语文世界的美好，体会到语言文字的力量。同时阅读与写作是小学生语文能力的集中体现，将二者有机结合，还可以使其发挥“1+1>2”效果，让小学生在语言能力提升的基础上，以此为起点，实现语文关键能力与必备品格的全面提升。而这便是新时期小学语文教师立德树人的重要任务与使命，而这也是本文提出以读写结合为切入点展开小学语文课外阅读全新探索的根本出发点。

二、挖掘读写结合价值，感受阅读美好世界

那么，在小学语文课外阅读引导与教学之中，如何以读写结合为方向，让快乐阅读真正实现呢？让小学生的语文核心素养真正提升呢？我们认为从以下角度入手引导小学生在读写结合的价值探索中，去感知课外阅读美好世界是值得尝试的！

（一）以课内阅读为起点，绽放课外阅读光彩

小学语文的阅读教学往往是在课堂教学中开展的，小学语文课外阅读的引导，也往往是以课堂教学为根据地的。因此在小学生课外阅读能力与素养的提升过程中，教师需要从课内阅读出发，对学生进行循序渐进的引导，从而让课外阅读在学生心中更好地绽放光彩。为此，在读写结合的教学实施过程中，教师需要建立课内外之间的联系，搭建课内外阅读之间的桥梁。例如当教师引导学生学习人教版小学四年级语文《巨人的花园》、《小木偶的故事》时，学生可以在阅读过程中感受到童话的魅力，而从整本书阅读书目的要求来看，四年级的小学生需要在课外阅读中完成《安徒生童话》、《彼得·潘》等具有童话色彩的阅读材料。因此，教师在课内阅讀的过程中，就可以通过引导学生想象童话故事情节、表达童话故事内容、撰写童话故事场景等方式，激发小学生对童话阅读的兴趣，从而使课内阅读更好地发挥指引作用，带领学生走进一个个更加美好的童话世界！

（二）以深入思考为途径，展现读写结合风采

从读写结合入手展开小学课外阅读活动，其目的在于通过阅读与写作的结合，促进学生实现深度学习、深入思考。因此在小学生开展课外阅读的过程中，教师还应该定期开展专题讨论会、专题写作活动，以激发学生的深度阅读与思考。例如当学生们阅读完《假如给我三天光明》以后，教师就可以引导学生在相应的情境中蒙上自己的双眼，屏住呼吸，去感受盲人的世界，并将自己的想法与感受以文字的形式表达出来。让学生在阅读、体验、想象、表达、创作的基础上实现语言能力的提升，实现阅读过程的感知，实现文字情感的渗透、实现阅读价值观的形成。

（三）以习惯养成为目标，感知阅读习惯美好

为了促进小学生在课外阅读中，更好地实现读写能力的提升，教师还应该从良好阅读习惯培养的角度对学生进行引导，如鼓励学生根据自己的时间、根据自己的能力自行制定“阅读计划”并在阅读计划完成以后，将自己的阅读心得总结出来，就是一个“读写结合”的有效尝试。例如当学生打算在一个月内完成《西游记》的阅读，教师就可以鼓励学生在对自己的阅读速度与阅读时间形成认知的基础上，科学合理地制定阅读计划，并以表格制作的方式展示出来，以每天阅读打卡的方式促进习惯的养成。而为了使学生在阅读的过程中实现深度阅读、实现有效阅读，教师还可以鼓励学生以思维导图的形式将《西游记》中的九九八十一难展示出来，将师徒四人的相识、相知表达出来，而实际上，这一思维导图的创作过程，就是学生读写结合的展示过程。

三、总结

我们认为在新时期的小学语文教育教学中，从读写结合入手展开小学语文课外阅读的引导对小学生而言是有着积极意义的。它为语文教学打开了一扇窗，更为小学生的阅读世界打开了一扇门！

参考文献：

[1]赵文丽.语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨[J].内蒙古教育，2018（20）.