高中地理“微专题”复习策略探析

摘要：高中地理课程的复习效率很大程度上决定了高考地理成绩，因此选择合理适当的复习策略是至关重要的。“微专题”复习策略以强化知识应用和提升学科能力为目的，重点培养学生调用知识和归纳知识的综合能力。“微专题”打破传统的章节复习法，以专题的形式层层深入，环环相扣，明确了复习的目标、思路和学法指导。本文以二轮专题复习为例，浅谈高中地理“微专题”复习的方法与策略。

关键词：高中地理；微专题；专题复习

笔者发现，近几年的高考题目逐渐避免了死记硬背的题型，转而强调能力立意，高中地理的高考试题也不例外，其主要着力于考查学生获取地理信息与分析能力、空间思维能力、地理计算能力及问题探究能力等。“微专题”客观上正是这种考试改革背景下应运而生的一种新的复习方法，它侧重抓住重点难点、突出主干与培养地理技能，为高中地理老师的复习提供了一种优良的复习方式，同时也减轻了老师的教学和学生苦战“题海”的负担。

一、 高中地理微专题复习的必要性

通常情况下，高中地理课程复习一般采取“三轮复习法”。第一轮复习主要以引导学生系统掌握基础知识、提高基础能力为主要目标；第二轮复习更多以“专题”为载体展开，主要是强化提升学生应用基础知识、组织分析问题的能力；第三轮复习多采用综合训练、模拟考试的形式，加强答题技巧能力。但是二轮复习结束之后，学生还存在一些普遍问题，如对相关基本概念模糊不清，似懂非懂；无法从图表或图文中提取正确有效信息；口语化答题，不能使用地理专业术语答题等，这些问题急需解决。

第二轮复习即专题复习尤为重要，采用专题复习，可以很大程度上改变学生盲目复习、苦战题海、理论无法联系实际等现状。该轮复习以培养、提高学生综合能力为目标，有利于促进学生不断夯实基础知识，提高自主学习的能力，同时也适应了“能力立意，综合为主”的高考考试命题的要求。而“微专题”在专题复习的基础上更加细化知识，将重点、疑点和难点以“小专题，大訓练”方式突出主干知识。

二、 “微专题”复习的方法与策略

“高中地理包括七大专题：专题一为基础知识，包括地球、地图、等值线、地理图表、时间计算等；专题二为地球运动规律；专题三为大气运动规律；专题四为水体运动与陆地环境；专题五为区位分析；专题六为区域；专题七为资源、灾害与环境问题。”如果再将七大专题进行划分，又可分为“自然地理、人文地理与区域地理”三大板块。本文将在三大板块的基础上，以“微专题”方法进行细化，探析复习策略。

（一） 自然地理

自然地理向来是高中地理中的难点，学习起来有一定难度，但是它也有其规律。自然地理有“基础知识、地球运动规律、大气运动规律及水陆运动环境”四个专题，每个大专题之下还可以划分许多小专题。例如，以“基础知识”专题为例，基础知识包括地球、地图、等值线、时间计算等，这些都是“基础知识”大专题之下的小（微）专题，甚至还可以在细分，不过要因人而异。

“微专题”划分之后，应该采用何种复习方法呢？笔者认为可采用学案教学法。学案教学法强调课堂讨论与小组合作方法，改变“一言堂”“满堂灌”的教学情况，促进学生能力的提升。具体流程为“梳理主干知识，确立专题目标”“学案导学”“典题分析”“知识梳理”和“技能训练”。只有及时查缺补漏，发现错误，才能快速提升学习能力。

（二） 人文地理

相对来说，人文地理一块的知识点相对灵活，但是记忆数量偏多，对学生知识应用要求偏高。人文地理专题主要以“区位分析”为主，主要包括人口、交通、城市、农业、工业、商业等的小专题。面临较多的小专题，最好的方式依然还是采用学案导学，但是在此基础上最好采用经典案例进行精讲分析，帮助学生举一反三。

例如，我们以“德国鲁尔工业区”为例，分析鲁尔区是如何成为世界著名工业基地，它有什么区位优势，最后又是什么原因导致鲁尔区衰落？这些知识需要老师在复习时先通过设计学案并引导学生讨论，然后再进行讲解，以标准的答题格式，结束本题讲解，并以回答德国鲁尔工业区方式回答我国东北老工业区条件，最后提出其对我国东北老工业区发展的借鉴意义。反复训练，总结答题技巧，就能提高复习效率。

（三） 区域地理

区域地理类的题型，往往是需要结合自然地理要素和人文地理要素综合进行分析，通过这些要素的分析，厘清自然人文地理之间的联系，让学生对每个区域有个整体的了解。区域要素自然地理的位置、气候、水文特征及人文地理的交通、资源、工农业发展状况等，复习时最好以小专题形式展开，细化到例题的分析。

例如，分析我国北方和南方的差异。我国北方和南方是两个差异较大的区域，差异也体现在多个方面，老师可采用区域比较法，比较北方和南方各个方面的差异。如，北方和南方的气候差异；北方与南方经济作物差异；北方与南方工业类型差异等，这些也是对学生综合能力的锻炼培养。

（四） 图文图表

笔者发现，近些年的地理高考试题对图文图表的考查明显增强，表现在图文图表题数的增加，甚至有“无图文，不地理”之说，可见培养学生提取图表有效信息和图文转换能力的重要性。图文图表作为一个大专题，自然也包括了许多小专题，如等值线图、等压线图、人口分布图、山体剖面图等，只有细化专题，从“微”入手，才能从根本上解决学生读图难的问题。

（五） 关注社会热点

社会热点应该在二轮复习中得到重视，通过关注社会热点，及时了解当今人类社会与自然生态之间存在的一系列问题或是友好相处的典型案例，并能以所学地理知识解释自然现象，这些了解是很有必要的，因为这些问题都很有可能成为高考题的背景材料。

三、 结语

在高中地理复习的过程中，老师要始终以当年的考试大纲作为复习依据，落实新课程理念。再以“微专题”的方法深入知识细节，结合往年的高考考试真题，采用恰当的复习方法，提升学生学习能力，在第二轮复习过程中，鼓励学生积极思考，主动探索，争取在高考中确定优异成绩。

参考文献：

[1]李瑛.高中地理专题复习的方法与策略[J].中学地理教学参考，2014（12）：45.

[2]刘欣.新课标背景下高中地理二轮专题复习策略探究[D].上海：华东师范大学，2011.

作者简介：

林峰，福建省三明市，福建省尤溪县第七中学。