诗歌教学与学生人文情怀的培养探究

摘 要：在当前语文教学过程当中，教师往往利用传统的教学方式引导学生进行语文学习，过多的重视语文考试成绩，忽略了学生的综合素质发展。所以教师要摒弃传统教学方法，利用诗歌来引导学生提升自己的思想水平，培养语文学习的兴趣，挖掘诗歌当中的人文内涵，使学生能够感受到中国传统文化的魅力。所以本文就以探究诗歌教学与学生人文情怀的培养来进行分析和探究。

关键词：传统文化；诗词歌赋；自主学习

一、 引言

诗歌是中国传统文化的结晶。教师在引导学生进行诗词歌赋学习的过程当中，要针对学生的性格特点来进行有针对化的引导，增強学生的学习积极性，使学生能够在诗歌学习的过程当中提升自身的思想境界和内在品质，对人类生存意义和价值观念来进行探究和思考。

二、 培养学生的独立人格，提高学生综合素质

所谓的独立人格就是指学生在学习的过程当中具有独立性和自主性，能够根据学习的内容来进行提高对学习的见解。教师在引导学生进行诗词学习的过程当中，要根据学生性格特点来进行有针对性的引导，提高学生的探索能力，激发学生的学习积极性，使学生能够进行自主学习和探究。教师要注重科学的引导，使学生能够大胆地进行讨论，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，培养学生的独立人格。

三、 尊重学生的个性观点，引导学生自主学习

教师在引导学生进行诗歌学习的过程当中，要摒弃传统的教学观念，利用多样化的教学手段来引导学生进行自主学习。教师要尊重学生的主体地位，与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，使学生能够充分地信任教师，在教师的引导下进行自主学习，提高学生的学习效率。例如，教师在引导学生学习毛泽东的《咏梅》和陆游的《咏梅》时，教师可以让学生进行小组探讨来进行比较，讨论两首共同性和不同性。从而激发学生的学习积极性，提高学生的自我见解能力，使学生能够在讨论的过程当中进行自我思考和提升。

四、 鼓励学生张扬个性，提高学生学习热情

由于学生性格特点较为活泼，自尊心较强，所以教师在引导学生进行语文诗歌学习的过程当中，要充分尊重学生的自尊心，了解学生的心理特征，并且有针对性地进行引导和提升。利用学生的性格特征来进行有针对性的教学引导，使学生能够根据自己的个性来进行选择性学习。提高学生的参与热情，激发学生的学习积极性，使学生能够掌握语文知识，完善自身的见解，提高自己的文学素养。例如，男生性格较为刚强，女生性格较为柔弱，就可以给学生推荐一些不同类型的诗词。如教师给男生推荐辛弃疾的诗词以此让学生感受到“醉卧沙场君莫笑”的那种豪放。给女生推荐一些李清照的诗词“剪不断，理还乱，是离愁”，使女生能够感受到诗人心事重重、细腻优雅的感觉，提高学生的学习积极性。使学生能够对诗歌学习产生浓厚的兴趣，并且将背诵诗歌转变为自身的一种爱好，积极地进行自我学习和提升，提高对诗歌的掌握程度，增强自身的见解，为接下来的语文学习奠定坚实的基础。

五、 加强课外引导，拓展人文素养

教师在引导学生进行语文学习的过程当中，要使学生充分地阅读相关的诗词经典书籍，来提升自身的文学积累，增强自己的文学素养。教师在这一过程当中要进行科学的引导，推荐一些学生喜欢的诗词，来增强学生学习的效率，提高学生的接受程度，让学生能够主动地进行学习和探究，进而有利于学生的发展和进步。由于中国文化源远流长，从楚辞到汉赋，从唐诗到宋词，诗歌无处不在，源远流长。所以教师要结合学生的性格特点来进行引导和提升，使学生能够进行和阅读，激发自身对诗歌的热爱情感，提高对中国传统文化的认知程度。

六、 结合时事政治，培养学生爱国主义情感

教师在引导学生进行诗词学习过程中，应当有针对性地渗透国家的时事政治，培养学生的爱国主义情感。由于青少年是祖国的未来，民族的希望，所以教师要充分重视青少年的发展，利用古典诗词的人文精神，来结合现在的时事政治，激发学生的感悟能力，使学生能够在学习的过程当中进行自我感悟和自我提升，增强学生的学习热情，树立学生的爱国理念。例如，教师在引导学生学习林则徐的诗句时，可以利用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”来充分地进行讲解，使学生能够感受到林则徐当时写下这首诗的气魄和所处的环境，使学生能够感受到诗人的责任感，从而结合自己的想法来进行拓展和提升，增强学生的爱国情感，提高学生的学习积极性。教师还可以通过现代诗余光中的《乡愁》来结合当今习近平主席提出祖国统一的演讲，来激励学生认识到祖国统一的重要性，支持祖国统一的信念，提高学生热爱祖国的意识，从而做一个对国家、对社会有用的人才。

七、 总结

综上所叙，作为语文教师，要积极地进行引导学生学习诗词歌赋，丰富语文教学的多样性，通过诗歌来陶冶学生的情操，提高学生的品质，培养学生高尚的人文情怀，为社会的发展提供有用的人才。

参考文献：

[1]姚林群，郭元祥.培养学生人文情怀的诗词教学方法[J].课程·教材·教法，2017（5）：12-17.

[2]张家辉.浅谈诗歌教学与学生人文情怀的关系[J].中学地理教学参考，2015（5）：1-2.

[3]李红.在语文教学过程中如何开展诗词歌赋教学[J].教育探索，2016（5）：29-31.

作者简介：刘燕，甘肃省定西市，渭源县教育体育局。