开展快乐教学 打造高效数学课堂

摘 要：在小学数学教学中，教师要开展快乐教学，精心设计教学内容，用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，让他们喜欢上数学学习，在主动探索中掌握数学知识，不断提高自主学习能力。在教学过程中，教师要加强和学生的互动交流，充分发挥指导作用，让学生能够抓住重点知识进行探索，在快乐氛围中推动小学数学教学的高效进行。

关键词：快乐教学;高效数学;情境教学

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0097-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.089

快樂教学是小学数学教学改革中采用的一种创新教学。在教学过程中，教师和学生处于平等的地位，利用丰富的知识和教学经验来指导学生，让他们掌握有效的学习方法，在主动思考中促进数学思维的发展，高效掌握所学知识。在快乐教学中，教师要根据数学抽象性的特点设计趣味性的教学环节，让学生能快乐学习，促进他们数学综合素质的发展。

一、建立平等的师生关系，发挥学习主动性

在小学数学教学中，要让学生快乐地进行学习，教师要建立平等和谐的师生关系，和学生成为朋友，和他们针对知识的不同理解进行交流讨论，在讨论中使学生的思路更加清晰，深刻理解所学知识。在教学过程中，教师要对学生的学习方法和学习习惯进行指导，并在教学中渗透数学思想，使学生在分析数学知识时养成结合数学思想分析的好习惯，提高他们的学习效率。在师生互动的过程中，教师还要培养学生主动学习的意识，使他们在主动探索中掌握数学知识，在有效运用中深刻理解知识。在自主学习和练习过程中，学生的主动性和学习兴趣都得到了发展，他们在快乐情绪下完成了计算，巩固了所学知识。

二、结合多媒体教学，激发学习兴趣

在小学数学教学中，要培养学生的学习兴趣，就要改变传统的单一教学方式，结合多媒体进行学习。在多媒体情境下，学生可结合生动直观的图形来理解抽象的数学公式和数学概念，轻松掌握重难点知识，让他们体会到学习中的乐趣，在课堂教学中主动思考，在发现问题时深入探索，促进思维的深入发展，加深对知识的理解。在设计多媒体教学课件时，教师要适当运用多媒体中的声音、颜色变化等素材，使课件内容既能让学生集中精力，认真分析教学内容，又能不被这些内容所干扰，在多媒体情境中高效完成所学内容。

如，在教学“年、月、日”时，教师可以利用多媒体设计导入内容，给学生展示清明节、六一儿童节、国庆节、元旦等节日图片，让他们在观看图片时对年、月、日的表示方法有初步的了解，激发他们的学习兴趣。在生动直观的多媒体情境下，学生的学习热情高涨，能深刻理解和掌握所学的知识，对数学学习产生浓厚的兴趣。

三、设计趣味问题，发展数学思维

一堂成功的数学课，不仅要让学生掌握教材中的重点知识，还要促进他们思维的发展，让他们能通过思考掌握所学知识。在小学数学快乐教学中，教师可在教学中设计趣味问题，让学生在思考问题的过程中发展数学思维，在解决问题时，学生能从中获得成就感，使他们从学习中获得深刻的体会，这种成功体会是一种强大的精神动力，可让学生勇于向新知识、向更难的问题进行挑战。在提出问题、解决问题的过程中，学生的学习活动成为了主动探索和主动思考的活动，让他们对知识的理解更加深刻，有效发展数学综合能力，实现高效的课堂教学。

四、设计游戏环节，提高学习效率

在快乐教学中，教师要根据教材内容挖掘寓教于乐的教学方式，提高学生对数学知识的兴趣，让他们积极参与到学习中。在设计教学内容时，教师可结合游戏活动开展教学，让快乐的游戏激活学生的思维，使他们在游戏中探索数学知识，通过游戏掌握数学知识。如，在教学“两位数乘两位数”时，教师可设计计算游戏，把学生分成小组，每个小组给出一组计算题目，从小组中的第一个人开始计算。计算正确后，第二个人计算第二道题，以此类推。如果计算出现错误，这个小组在游戏中失败。在趣味性的游戏中，小组成员的参与积极性高涨，他们在合作中探索两位数乘两位数的计算方法，使每个学生都深刻理解所学的知识，并在游戏中认真计算，促进了学习效率的有效提高。在小组完成计算题目后，教师要对速度快、全部正确的小组进行表扬，还可给小组的每个成员发表扬信，让他们获得更大的激励，使他们在游戏活动中获得充足的学习动力，积极投入到新的知识探索中。对于游戏中失败的小组，教师要引导他们正确处理与计算错误同学的关系，不要埋怨，而是要帮助他分析错误的原因，真正掌握计算方法，为下次的合作打好基础。

总之，在小学数学教学中开展快乐教学，可以提高学生的学习主动性，让他们在主动思考中理解数学知识，在收获中获得继续深入学习的动力，促进他们数学综合素质的发展。在设计教学内容时，教师要根据学生的兴趣，精心设计有趣、新颖的教学环节，使学生能发挥潜力，积极思考，使课堂教学在活跃的氛围中进行，打造高效的小学数学教学。

参考文献：

[1]吴晓玲.新视域下小学数学教学中情境创设法运用探析[J].数学学习与研究，2010.

[2]张建华.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].新课程研究（基础教育），2009.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：马进福（1975.3— ），男，汉族，甘肃和政人，一级教师，研究方向：小学数学教学。