新时代新阅读方式之探索

林丽娟

【摘 要】随着信息技术的进步，智能手段深入学生的学习和生活，语文名著阅读也需要顺势而为、因势利导，充分利用好智能手段而非一味对抗排斥。丰富教学手段，借助智能手段重新吸引学生的阅读兴趣，构建学生阅读平台是时代所需，合理利用现代信息技术也可以为我们的课外阅读提供更广阔的空间，带来更美好的前景。

【关键词】学生;阅读;智能;信息

随着时代的发展和科技的进步，现代信息技术、智能手段对人们生活的影响越来越大，足不出户可知天下，加快了社会生产力的发展和人们生活质量的提高，推动了社会的进步。但同时，也带来了一定的负面效应，网上娱乐占据了人们大部分休闲时间，已成为人们生活的重要组成部分。它将人们从读写为主的时代推进到视听为主的时代，即虚拟时代、数字时代，与此同时，现代信息技术和智能手段带来的视听享受也让青少年学生在这场视听盛宴中迷失了方向。

随着信息技术、智能手段的深入，网络娱乐很大程度上代替了书本阅读给学生带来学习享受，一场文字与数字的对抗以一边倒的绝对优势让语文教师忧心如焚。一直以来课外阅读就是语文老师的一块心病，阅读积累是学习语文的重要基石。没有厚积谈何薄发，而学生的课外阅读是语文老师最难掌控的领域，除了引导、教育、晓之以理，已实难有其他行之有效的方法。网络诱惑进入智能时代更是雪上加霜，让本就黔驴技穷的语文老师们面临更严峻的挑战。怎样才能在这场没有硝烟的战场中夺得一席之地，而不至于穷途末路，成为了语文老师们在引导学生课外名著阅读方面最大、最难、最严峻的课题。

一、将小组讨论从课上移交到线上。

过去，传统阅读研讨存在浪费时间、流于形式的弊端。我相信很多老师都曾做过小组阅读的课外阅读尝试，通常情况下我们是组织学生以小组为单位，课外阅读、课内研讨、借助组员的力量相互带动，期望通过课内研讨激发阅读兴趣，从而达到激励学生阅读的目的。然而此方式放在今天已逐渐显示出它的局限性：首先，小组阅读不能完全显示每个学生的阅读进度，不能反映学生是否真阅读;其次，小组研讨的时候，最后其实是落在了组内一两个能力较强的孩子身上，研讨课只是给能力强的学生提供了展示的平台，被动的学生得不到锻炼，反而更加被边缘化。而且，为了激励阅读，我们不得不占用语文正课作为阅读研讨课，而这往往是伪研讨，因为一堂课四十五分钟，一个班就算只有六个组，那么每个组话语权也只有几分钟，形式大于内容，价值不大。

现在，信息技术和智能手段如此畅通，基本没有哪个学生没有自己的QQ号、微信号，我们完全可以将这些先进技术、智能软件为阅读所用，让QQ和微信成为我们的阅读讨论平台，借助这些现代化的手段让阅读在线上活跃起来。

班级阅读群有利于老师统一布置阅读任务，提供班级阅读研讨平台。小组阅读讨论组有助于发挥组员之间的影响力，激励组内竞争，老师加入到每个讨论组，掌握每个组的情况。线上阅读不拘时间，同学们在任何时间获得阅读感悟都可以发表自己的感想，也可以随时互动，体现了阅读和研讨的时效性和高效性。通过线上阅读交流，既节省了课内时间，也激发了学生研讨的兴趣，自由随意，给学生更多空间。

二、将阅读积累由无从统计变为档案积累

过去，学生对老师布置的阅读任务可以置若罔闻，看了没有，看了多少，老师都无从知晓。线上阅读可以帮助老师将无从统计的阅读以电子档案的形式进行积累，不仅老师，学生自己也能从电子档案中看到自己的阅读成长。

在这里我推荐两种阅读方式：传统阅读和在线阅读。传统阅读适合于有纸质阅读条件的同学，根据老师布置的阅读任务，借助课外书推进名著阅读。在线阅读适合于不具备纸质阅读条件的同学，也适合于喜欢线上阅读的同学，鉴于现在微信使用率高、使用群体大的特点，我们统一推荐“微信读书”。在这里我解释一下“微信读书”这个阅读软件，它除了可以免费下载电子书，还可以加“关注”，使全班同学都在阅读“关注”里，通过“好友排名”同学们能看到所有人的阅读进度，有助于阅读落后的同学及时发现自己和同学之间的差距，及时弥补。同时，还可以积累每天的阅读量，给每位同学建立了阅读电子档案，每个人都能看到自己的阅读成长，增强了阅读信心。

三、将阅读从一个人的战场变为一群人的乐园。

过去，我们的阅读是本着应付中考名著阅读的任务去的，学生们硬着头皮地阅读这些中考必读篇目，读书不是享受，读书变成了博弈，只为在中考这场竞技场中多一份胜出的筹码。这样的读书是被动读书，读书不是享受，是纯粹的“任务型阅读”。

现在，我们借助智能信息手段，將任务阅读和兴趣阅读相结合。由于我目前所教授的是个普通班，学生的层次参差不齐，大多数同学缺乏阅读积累和良好阅读习惯。因此，单纯鼓励不适合课外阅读的展开，很大一部分同学对老师在课外阅读方面的激励和推荐置若罔闻，对他们来说，没有一定的阅读任务，课外阅读就是一句空话。

不仅如此，同学们可以直接在自己的“微信读书”里发表评论，其他同学也可以在评论下进一步点赞或评论。有了同学和老师的点赞及点评，大家的阅读兴趣就更高了。随时有闲，随时阅读，随时欣赏，随时品评。阅读不再是一个人的战场，而成了一群人的乐园。

总之，利用信息技术、现代智能手段，改进阅读方式，让学生在自主、合作、探究的氛围下阅读，记录了阅读成长，激发了阅读兴趣，增加了阅读积累。通过实践与探索，我们感受到现代信息技术与智能手段并不是洪水猛兽，如果合理利用，可以为我们的课外阅读提供更广阔的空间，带来更美好的前景。诚然，它也有着目前不可避免的一些不足，比如学生借故网游等可能性，但是，我想，任何事物都是优越性与缺憾并存的，但我们不能因噎废食，而应该取其之长为我所用。