基于鉴赏教学下的小学语文作文创新模式分析

石富登

【摘要】在现代化的小学语文教学中，教师大多运用传统式单一教学方法来引导学生学习，这种传统式小学语文写作形式存在效率低、效果差等问题，学生并不能够对教师所讲述的内容完全理解。在现代化的教学体系中，教师应当融入创新式的教学理念，让学生在写作过程中有一定的兴趣。除此之外，还需要融入鉴赏教学，这样能够激发学生的学习兴趣，增进师生之间的感情，拉近师生之间距离，为提高小学语文作文写作质量奠定坚实基础。

【关键词】鉴赏教学;小学语文;作文写作;创新模式

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在现代化的小学语文教学中，教师通常会发现学生在写作时存在素材少、写作质量差等问题，这实际上与教师的教学形式有直接的关系。要想更好地提高小学语文写作质量，就应当注重培养学生的情感，激发学生的学习兴趣，从根本上提升教学质量。鉴赏教学能够从根本上加强学生理性思维，这是现代化的一种教学体系。教师在引导学生写作时，首先要学生拥有正确的人生观、思想观、价值观，对写作内容能投入一定的情感，这样创作出来的文章才具有人情味。除此之外，教师在进行写作指导时还需要培养学生的品读能力，不同的写作手法往往能给人带来不同的感受，而小学生对事物的积累较少。所以在写作时，往往会出现缺少素材、无话可说的情况，这时教师要让学生从多角度去分析问题、考虑问题，这也是为小学语文写作奠定基础。

一、当前小学语文作文教学现状

从目前的情况来看，我国小学语文作文教学存在一些问题，主要原因来自于教师。由于大部分小学语文教师在课堂上占据着主导地位，使学生在课堂上处于很被动地接受状态。小学语文教师认为，传统式的教学模式是值得推崇的，在课堂上，教师应当一味地讲解，而学生则应当记录教师所讲内容，只有这样的教学方法，才能够更好地保障语文作文教学质量，但实际上并非如此，长时间的积累与记录，必定会导致学生出现厌烦情绪，这时就会降低教学效率。教师没有注重学生的主体地位，学生一味被动地学习，久而久之必定会消磨自身的学习兴趣。为了解决这一问题，教师在实际的小学语文作文教学中，应当注重融入现代化的教学形式，注重写作技巧的传授，让学生在写作时能够将自身的内心情感充分表达出来。

二、鉴赏教学的含义

所谓鉴赏教学，实际上就是让教师为学生提供一些优秀的作文或读物，以供学生欣赏，长时间地品读优秀作文能够提高学生的认知能力、写作能力与创作能力。良好的写作能力并不是一朝一夕就可以养成的，需要学生日积月累，每天积累一些好词、好句、好段，这样能够为日后的写作奠定坚实基础。需要注意的是，学生在鉴赏优秀作文时，一定要学会理性分析。由于小学阶段的学生自我认知能力差，对事物的理解性并不强，很多时候对好词、好段理解不到位，只能用自己的审美去理解文章内容，这时教师需要引导学生去品读课文，让学生在情感上与文章产生共鸣，激发学生的情绪反应。只有从根本上激发小学生的学习积极性，才能够更好地开拓创新思维，为日后的写作积累经验。

三、鉴赏教学在小学语文作文教学中的应用

（一）鉴赏优秀作文

鉴赏优秀作文是提高小学语文作文写作的关键环节，教师在日常的教学中，可以借助新的教学方式来增强学生写作的兴趣。例如教师在为学生布置作文题目时，可以围绕学生日常生活发生的事来设定题目，这样学生写起来会更有素材，更容易一些。教师在为学生设定题目时，一定要综合各方面因素考虑，不要为学生设置过难或过于陌生的题目，这样会使学生感到恐惧，对写作产生畏惧感。在日常的写作中，小学生较为常见的是“我最难忘的人”“我最难忘的事”等记叙文。这类文章写起来看似简单，但实际上往往缺乏素材。教师可以在日常的学习与生活中，帮助学生积累一些素材，“扶老奶奶过马路”“帮父母洗脚”等，这些较为传统的例子，往往缺乏新颖性。为了实现创新式的写作，教师可以将当下较为火热的话题讲述给学生听，让学生积累更多的写作素材。例如“某某班学生扶老奶奶过马路反被讹10万元”，那么针对这一问题，我们小学生在遇到此类问题时，到底要不要做好人好事？结果当然是要，结局要体现社会上还是好人多、恶人少的观点，身为小学生我们要弘扬正气。

在欣赏优秀作文时，教师要起到辅助性作用，帮助学生分析与理解作文中的观点及写作技巧、写作方法等，这样能够更好地提高学生的作文写作能力。仔细观察可以发现，很多小学生在写作的时候，虽然有素材，但却存在无话可说、无处可写的情况，这与学生自身的语文基础有一定关系，另外与学生的写作技巧也有一定关系。教师在实际的授课过程中，需要向学生讲解相应的写作技巧，让学生在写作时知道该如何下手，对段落、语句和写作技巧都有所了解，这是写好作文的第一步，只有多积累、多学习，才能够更好地提高自身的综合实力，可见鉴赏教学在小学语文教学中具有十分重要的意义。

（二）品读优秀课外书籍

在现如今的小学语文作文写作中，为了更好地提高学生的写作能力，单纯地依靠教材资料是完全不够的，教师还需要适当地引入课外书籍，以此来丰富学生的知识面，为学生的写作开辟更多的空间。需要注意的是，在选择读物时，一定要选择符合学生年龄段的书籍，让学生在品读优秀作品的过程当中，积累一些写作经验及写作技巧，并且在自身的作文写作中能够合理应用，这才是引入课外书籍的最终目的。优秀的课外书籍能够为小学生带来新鲜感，课外书籍与课内书籍有一些不同点，课外书籍的观点更为新颖，很多标新立异的作文能够激发小学生的创作灵感，让学生在写作时有更多的素材。

小学阶段的学生对很多事物都充满好感，对未来也充满憧憬。所以教师在选择课外书籍时，一定要选择有正能量的书籍，对于低年级的学生而言，可以倾向于童话类，而对于高年级的学生可以选择励志类文章，不同年龄段的学生在逻辑思维能力和创新能力方面都有不同的需求，教师应当根据学生的实际情况来具体地选择书籍，课外书籍的内容尽可能贴合课本，这样有助于学生理解，能够激发学生的创作灵感。

四、结语

综上所述，本文主要论述了鉴赏教学模式下的小学语文作文创新模式等内容。通过分析可以发现，鉴赏式教学与传统式教学相比具有很大优势，不仅能够激发学生的写作灵感，还能够让学生积累更多的写作技巧与写作方法。这是传统教学所达不到的效果。优秀作品的鉴赏过程中，学生能够进一步掌握作者的创作思路，这樣能够更好地提高学生的语言表达能力，为实现小学语文作文教学的高效性奠定坚实基础。

参考文献

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