核心素养下高中语文高效课堂的构建思考

张敬阳

摘要：在现在的教育事业发展过程中，核心素养的教育观念不断渗透到教学工作当中，旨在促进学生的全面发展。而如果想要达到这一教学目标，首先老师就要积极的采取相关的教学策略，去提高学生的学习效率，激发他们的学习兴趣，让他们以积极的心态投入到语文课堂中去，从而实现高中语文高效课堂的构建。本文笔者就主要结合实践教学，对核心素养下高中语文高效课堂的构建进行了思考与研究，并得出了结论。

关键词：核心素养；高中语文；高效课堂

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0052-01

在高中的教育阶段，语文是学生所学的学科中很重要的组成部分。因为它不仅关乎着高中生文化素养的提升，同时也关系着我国传统文化的发展与传承。所以为了构建高效课堂，老师就要及时的转变教学观念，将核心素养的内容引入到课堂教学中去，以学生为本，注重学生个性差异，有利于促进学生个性化发展的同时，也可以提升学生的学习能力。让他们在核心素养的背景下，严格的要求自己，积极的进行语文知识的学习，提高他们的思维能力以及实践能力等能力的同时，为实现高效课堂的构建奠定基础。下面笔者就主要从小组合作模式、分层教学模式以及完善教学评价等三个不同的角度入手，对核心素养下高中语文高效课堂的构建策略展开了详细的阐述。

1.运用小组合作，激发学生求知欲

随着新课改在教学中的不断深入，在为学生传授语文知识的同时，也要积极的培养与提升他们的语文核心素养。所以为了实现这一点，作为高中语文的任课老师，就可以利用当下最流行的小组合作学习模式，组织学生进行语文知识的探究。主要是让学生们通过对一些语文问题的思考与探究，激发他们的求知欲，加強他们的交流与沟通，让他们在无形中培养他们的团结意识，有利于和谐班级的构建，同时也有利于提高学生对语文知识的掌握，从而构建高效的语文课堂。

例如：在进行人教版的高中语文课堂教学过程中，为了让学生在课堂中变得积极起来，老师就可以利用小组合作的学习模式展开教学。比如，在组织学生们学习课本上的《再别康桥》这一文章的时候，老师为了集中学生的注意力，就可以进行提问：“全文的线索是什么？主要运用了什么样的写作手法？思想感情又是什么呢？”然后让学生以小组的形式进行探讨。问题一提出来，学生们就会出现比较紧张的气氛，从而积极投入其中，进行问题的思考与解答。这样的教学案例不仅激发了学生的求知欲，还很好的加强了他们的互动，有利于提升他们的核心素养。

2.运用分层教学，注重学生个性差异

在学生的成长过程中，由于每一个学生对事物的理解能力不同，所以学习的起点也不同，这也就造成了学生之间的学习差异。但是在传统的高中语文课堂中，因为任务紧，学业重，老师为了急于保证教学进度，在讲解过程中通过讲的比较的笼统，使得一部分学生没有办法跟上老师的步伐，自然就阻碍了高效课堂的构建。所以为了改善这一现象，语文老师就要积极的进行分层教学，针对不同学习层次的学生采用不同的教学方法，让他们可以在学习中都发挥出自己闪光的那一面。

例如：在进行人教版的高中语文的课堂教学过程中，为了注重到学生的个性差异，老师就要采用分层教学的方法。比如，在组织学生们学习课本上《沁园春·长沙》这一文章的时候，针对那些学习层次比较差的学生，老师就可以先让他们背诵课文，并掌握该文章的思想感情，先保证他们对语文基础知识的掌握，然后再循序渐进，一步步的让他们将本文章的翻译以及相关的拓展知识都进行一些学习与了解。又或者老师还可以找班级中学习效果比较好的学生对那些学习较差的学生进行辅导，帮助他们解决相关的疑问。这样的教学措施有利于促进学生的均衡发展，提升学生的整体水平，从而进一步实现高效课堂的构建。

3.完善教学评价，促进学生自信成长

在学生学习知识的过程中，学习自信心也是促使他们进行学习的重要因素。所以为了增强学生的学习自信心，促进他们的自信成长，老师就要积极的完善教学评价，让学生在学习中可以感受到老师对自己的尊重以及肯定，从而树立起信心，并且老师的评价有助于学生全面正确的认识自己，针对自己的不足进行改正。这样的策略在促进学生发展的同时，也促进了高效课堂的构建。

例如：在组织学生们进行语文知识的学习过程中，肯定少不了相关的考核。那么每次考试的成绩出来以后，老师就可以将其与学生以前的考核成绩进行对比，看看哪一方面出现了问题，并结合着学生平时的学习习惯对学生提出合适的意见，并以鼓励的口吻鼓励学生继续努力。又或者是老师可以利用网络建立一个平台，在该平台中有对学生成绩的记载，也有对学生平常课堂表现的记载，更加有学生在集体活动的表现。这样全方位的记录更加有助于老师对学生进行全面公正的评价，在基础上完善了教学评价体系，让学生在学习中更加有信心，更加积极主动。

参考文献：

[1]陈晓娟.语文课堂学生学习兴趣的激发与提升[J].科技创新导报.2016，（23）：145-146.

[2]沈琳.浅谈如何提商高中语文课堂教学效率[J].学周刊，2014，（14）：212.