小学生音乐课堂歌唱教学的策略探析

摘要：音乐是一门美的艺术，是一门鲜活生动的艺术，音乐中的旋律、节奏、节拍、音准、歌词都是非常重要的，而歌唱就可以将这些融会贯通，尽情演绎。一堂良好的音乐歌唱教学可以激发学生的灵感，让学生在美妙的旋律中尽情歌唱，感悟美妙的世界。因此，本文以小学音乐为载体，并结合笔者自身实践，对探析小学生音乐课堂歌唱教学的策略的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学生音乐;歌唱教学;创设情境;合唱团队;掌握方法

正所谓“声台行表”，我们在歌唱的时候一定要注意掌握科学的唱歌方法，小學音乐教师一定激发学生的兴趣，提升学生的歌唱能力和素养，运用多种歌唱教学的方式，比如创设歌唱情境、打造合唱团队、掌握科学方法，从而提升学生的音乐学习水平。

一、 创设歌唱情境，激发学生兴趣

音乐因动人的旋律而给人留下深刻的印象，旋律的交织变化可以激发学生的想象力和创造力。律动是进行音乐创作和歌舞伴奏的基础，小学音乐教师在进行音乐律动教育时可以进行分类教学，安静的旋律使人学会安静思考，轻快的旋律使人身心愉快放松，严肃的旋律使人心情庄重，总之，教师一定要创设一个良好的歌曲演唱的情景，让学生更能体会作者的心境，体会歌曲的意境，这样学生才能更好的演唱好一首歌。不同的旋律会出触发学生不一样的情感，教师应据此创设不同的教学情境，激发学生对于律动学习的兴趣，提升学生的音乐素养和歌唱水平，从而提升学生音乐内在审美层次。

例如，在讲解《丰收歌》这首歌的时候，笔者就设置了情景创设法，应该创设歌唱情境，通过播放音乐，展现秋天的图片、饱满的果实、金黄的麦浪，大屏幕上展现江南水乡的劳动妇女收割稻谷的场景，学生伴着节奏可以更生动的，更加投入感情的进行演唱，从而打造多元化的音乐课堂，提升学生的歌唱水平。创设歌唱情境的教学方法可以激发学生的学习兴趣，从而让学生在歌曲刻画的情境中进行演唱，更能体会作者的心情。

二、 打造合唱团队，掌握歌唱音准

学习方式是多种多样的，音乐学习的方式也是，既有自主学习的方式，也有合作的学习方式，音乐中的合作教学法就是让学生组成合唱队，学生在合唱中可以找到自己的不足和长处，每一个学生在合唱的时候可以都可以发挥自己的优势，将自己的音色尽情发挥，并能够学会如何与他人进行融合，从而提升每一个人的歌唱水平，提升整个合唱团的演唱水平。打造合唱团队的教学课堂是一种良好的教学方式，校园合唱团可以帮助学生更有兴趣的学习音乐和相关的乐理，同学之间在相互的交流中可以互相取长补短，交换学习方式，共同进步。

例如，在讲解《中华人民共和国国歌》这首歌的时候，笔者指导学生进行合唱，教师首先指导学生有感情地按节奏朗读歌词，体会歌词的深刻内涵，然后指导学生在“中华民族到了最危险的时候”这一句的时候，我要求学生运用重音，更好的理解作品。合唱的形式更加适合国歌这种歌曲，可以增强歌曲的气势，渲染更加激烈的情感。在“起来、起来、起来”的时候，合唱队中的指挥一定要发挥好自己的作用，引领学生的情感与音调，让学生在演唱中认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。

三、 掌握科学方法，把握节奏旋律

小学生在学习唱歌的时候一定注意方法，只用运用正确的方法才可以提升自己的歌唱水平。因此，音乐教师一定制定正确的教学手段，培养学生正确的歌唱习惯。教师应根据小学生的歌唱技能、学生的歌唱习惯来展开培养和指导，这样可以激发学生的自信心和兴趣点，首先，发声是歌唱的基础，只有引导小学生掌握适合小学生认知特点的发声方法，才能正确地唱好歌曲中的每一个音。小学生处于嗓音发育的时期，一定要合理的练声，每天控制时间，运用正确的方法，有节制、讲科学，保护好声带，在小学生音乐课堂教学的过程中，教师也需要选取其中比较容易发声的母音进行教学，教会学生使用“轻声高位”的方法，将以字带情和以字带声的作用充分发挥出来，使得学生发音准确，同时为了保证小学生的唱歌水平的提升，还要注意学生歌唱时候的姿势，身体站直，上身放松，脸部肌肉放松，注意自己的神情和仪态，还要注意自己的气息，唱歌时要将自己的呼吸调匀。

例如，在讲解《铃儿响叮当》这首歌的时候，我就指导学生要学会换气，利用好自己的气息，尤其是在歌曲的歌词连接比较紧密的时候，要学会妥善的安排，而且，学生要学会运用感情，把握这首歌的节奏，将“叮叮当，叮叮当”唱出欢快，音调要上升，营造出歌曲欢快的氛围。掌握科学方法的小学音乐教学有利于学生把握节奏旋律，提升唱歌水平。

综上所述，小学音乐可以说对于学生具有音乐的启蒙作用，学生在少年时听的音乐会直接决定着学生音乐的品位与审美，音乐也可以和文学、科技相联系，学生在欣赏音乐的时候可以提升自己对于音乐的认知，学生在演唱的时候可以提升自己的演唱能力。

参考文献：

[1]马雷.小学音乐课堂教学[J].东西南北：教育，2017（7）：181.

[2]张蕾.小学音乐课堂教学有效性的探索[J].学周刊，2016，19（19）：214-215.

作者简介：

周玲，四川省彭州市，四川省彭州市致和镇太清博世九年制学校。