夯实语文主题学习 提高学生语文素养

郑李平

摘 要：学生的语文核心素养非常重要，夯实语文主题学习，提高学生的阅读能力，能有效提升学生的语言能力、思维能力、写作能力，为学生全面发展和终身发展服务。

关键词：核心素养;主题学习;阅读能力

现在语文教学，要大力提升学生的语文素养。语文主题学习，包含了丰富的字词、课文内容、口语交际、习作以及与文本相关的课外资源，将一个单元的内容进行整体的初步感知、知识的铺垫、丰厚的阅读和思想的传承，为培养学生的语文素养奠定基础。

一、五步阅读，掌握方法

主题学习，要注重学生的自学指导，掌握学习方法，才能进行大量的主题阅读积累，尤其是中高年级，要提高预习的效果，教师可以精心设计预习单，调动学生的眼、口、手、脑等，引导学生做好“预习五步走”。

第一步：自由读课文，构建语言的能力，把课文读正确、通顺，画出最难读的句子;第二步：圈生词，结合工具书或联系上下文理解词语，并选出三至四个词语写一句话或一段话;第三步：扣住课文内容提示思维的发展，运用课题扩充法、段意合并法、找中心句的方法或者抓主人公和关键事件法总结出课文的主要内容，并和同桌交流;第四步：做《语文自主学习》中的“自学提示”，巩固预习成果。第五步：抓好课文的理解，从词语、课题、句子、内容等方面提出自己的疑問。

如：学习《伯牙绝弦》一课，首先让学生自由读古文，连读文言文的停顿，初读后检查难读长句，扫清阅读障碍;然后借助文后注释理解故事内容，读通课文;紧接着抛出问题——从哪里可以看出伯牙和钟子期互为知音？引导学生读懂故事;接下来根据自主学习同步练习检查学生对课文的理解;最后让学生质疑：对这个故事还有什么疑惑？延伸推荐学生阅读冯梦龙的《警世通言》及古今中外知音文化，引导学生从课内阅读走向课外阅读。

二、夯实基础，提高实效

教师要关注学生自主学习的掌握情况，有重点、有策略地进行检查，督促学生正确认读、读通课文、了解课文内容。在展示预习成果时，感受到成功的快乐，获得学习的动力。

1.字词掌握要扎实

教师在教学中，要注意引导学生联系上下文，理解词句，字词学得扎实，阅读理解才能事半功倍。策略识记，可以根据词语的特点，采取灵活多样的形式，同桌互查互纠，课件出示词语，分角色、多种形式读等，让学生在不同形式的认读中，互相交流，巩固字音。

理解运用，让学生从词中选择3至4个词语说一句话。检验学生对词语的理解程度，训练学生的语言表达能力，在交流中理解更多的词语，拓宽知识面。

2.课文朗读需通畅

课文朗读重点指导学生有语感的朗读，并自觉积累语言的材料和语言的运用规律，展现语言文字之美，为了突出学生的主体地位，做到“以学定教”，采取小组成员轮流读、个人挑战读、优生帮扶读、集体过关读等新颖有趣的检查方式，通过嚼字析词品味语言之美，让学生读通句子、读出自信、读出祖国语言文字的魅力。

重点段落可积累。重点段是课文内容的精华部分，集中呈现文本的表达方法或者作者的情感，一般都文质优美，是学生积累语言素材的最好来源。这种段落的积累，教师可以采取多种形式、多种角色及激励措施，激发学生参与的积极性，让学生带着荣誉感和自信心读书，提高读书实效，达到熟读成诵的程度。

3.内容理解巧引导

语文素养培养不仅要重视字词句，还有重视学生的思维发展，教师可以根据课文内容精心设计预习单的“知内容”部分，让学生用填空的方式梳理出本单元中每课的主要内容，并集体交流，理清课文的思路，达成共识。

要求学生独立填写预习单，进行自我检验，然后交流，重点进行学生思维的训练，通过欣赏、口语交际，丰富学生对现实生活的理解和想象，形成自己对语文的认识，教师针对学生疑惑处、有争议处进行点拨，引导学生在读懂课文内容基础进行辩论、质疑，形成自己的知识，完善认知，进而提高语言运用的能力和思维的深刻性、敏捷性。

三、学贵有疑，适度延伸

1.引导学生主动质疑

学贵有疑，有意识地培养学生主动质疑，我们可以引导学生结合课前预习提出自己的疑惑，针对文章理解提出想法，创造引发思考的情景，学会梳理表达，简单的问题同桌相互解答;有难度、有价值的，小组交流释疑，通过讨论真正解决疑问;一个主题学习后，组织一次师生阅读沙龙，可辩论、可演讲，也可以组织一个情景剧，让每一个孩子都参与其中，通过活动加深理解并激发其创新思维，培养学生主动获取知识及其思考的能力。学生提出的问题确实有难度的，可以不急于当堂解决，教师点拨，留下悬念，让学生课下多渠道获得知识后，再来交流。

2.依据文本适当延伸

课标强调：教师要巧妙挖掘课内外的教育资源，将课堂学习与课外实践结合在一起，切实做到得法于课内，得益于课外。我们要顺应语文课的学习内容，适时布置恰当的课外阅读，拓展延伸我们的语文课堂。要让学生懂得语文这门功课不等于语文这本教材，语文课外学习的天地要广阔得多。如此，才能拓宽学生的文化视野，提高学生的文化自信，同时也慢慢提高学生的语文素养。

总之，夯实语文主题学习可以提高学生的阅读能力，提升学生的语言能力、思维能力、写作能力，进而提升学生的语文素养，为学生全面发展和终身发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]语文主题课题组.小学语文主题学习教师用书[M].人民日报出版社，2015-05.

[2]宋道晔.主题式小学习作教学实践研究[M].语文出版社2016-08.

编辑 鲁翠红