借助校本作业 提高阅读能力

林岑

摘 要：阅读理解对于小学生来说有着至关重要的作用，它是提高语言能力的主要方法，更是学生获取知识的有效途径。针对我校学生的实际情况，结合学校现状发现，校本作业合理的设计预习导纲、课堂练习、课后作业是帮助学生提升语文阅读理解能力的好方法。

关键词：预习导纲;课堂练习;课后作业

两年来，我们对校本作业的探索中，设置了预习导纲、课堂练习、课后作业等环节，针对学生的实际情况“量身打造”设计、使用校本作业，分成预习导纲20分钟完成，课堂练习10-15分钟完成，课后作业20分钟完成。以此借助校本作业，来培养阅读能力，并得到了一定的成效。

一、以预习导纲激发阅读兴趣

我们常说，兴趣是最好的老师。的确，兴趣是促使学生积极主动获取知识的一个重要因素。针对我校中年级学生情况，如果不激发学生阅读的兴趣，就无法从根本上提高他们的阅读能力。而校本作业中的课前作业是学生自学阅读中激发阅读兴趣的关键。

1.初试易题，打破抵触

万事开头难。可见，迈出阅读第一步的重要与困难。只有让中年级的孩子打破抵触，卸下心防，才能让他们有兴趣地进行阅读。所以，在课前作业中针对文本内容设置容易的题目，让学生初步阅读就能够马上找出答案，满足学生的自信感，从而达到激发阅读兴趣的目的。

例如在《我们的民族小学》的课前作业中“读完课文，我知道这所民族小学在（  ）A.祖国边疆 B.北京 C.台湾”，学生通过初读能够很快知道答案是A，《白鹅》的课前作业中“丰子恺家的白鹅高傲体现在（  ）（  ）（  ）”，学生能够很快从课文中找到该文中心句并找到答案“叫声、步态、吃相”。这些简单而有意的课前作业题能够让学生快速解答，极大地满足学生的自信，激发学生的兴趣，让学生打破抵触快乐阅读。

2.设下悬念，诱发探索

中年级的学生都有很高的侦探心理。校本作业中的课前作业悬念题的设置，能很好地激发学生细读文本的兴趣。在课前作业中运用悬念题是提高学生主动阅读能力的手段。选择合适的悬念题，能够引导学生阅读的方向，激发学生阅读的欲望，把学生逐渐引入一个“引人入胜”的境地。

例如，在《夸父追日》的课前作业中问：“夸父最后有追到太阳吗？”学生阅读该文定有很想知道文本故事的结局，该题的设置激起了学生的阅读欲望。在《永生的眼睛》的课前作业中有“课文中讲了（  ）的眼睛是永生的”，学生读题后内心一定会很着急知道原因，悬念题的设置，结合文本阅读理解，是诱发学生积极探索文本的兴趣。

二、以课堂练习巩固阅读内容

语文的阅读理解能力毕竟是作为一种能力存在的，它很大程度上是依靠课堂上的学习和训练来实现。掌握了阅读文本的内容，内化阅读本文中特有的训练点，才能提升阅读理解能力。针对我校中年级学生的阅读理解能力现状，校本作业中有效的课堂作业设置能够帮助学生活跃思维，并使学生巩固阅读内容。

1.一課一得，对症出题

语文阅读理解从本质上说是一种情感的互动，是心灵与情感互相共鸣的产物，每篇阅读文本都有特定的情感。结合文本的内容，设置相应的训练点，解决学生对阅读内容的生疏感。语文阅读理解的题型可以根据本校学情，结合文本，通过课堂作业训练实现掌握和学习。

例如，结合学生理解字词意思薄弱，在《秋天的雨》中的课堂作业“通过学习第二自然段我知道了‘五彩缤纷的意思是（  ）”;结合学生近义词反义词掌握薄弱，在《风筝》中的课堂作业“我能帮‘憧憬找一个近义词是（  ）”等。

2.结合文本，针对专一

阅读理解能力的训练很怕“大撒渔网”，最后“两头空”。有目的地进行专项的阅读理解训练，能够很好地巩固阅读内容的掌握。在校本作业中针对每篇阅读文本的特色来设置相应的课堂作业题，防止太“贪心”。

例如，在《和时间赛跑》课堂作业中“学会课文你记下了哪两句时间格言”，在这篇文章中需要学生掌握的时间格言从课堂作业中进行巩固。在《观潮》课堂作业中“文章通过观看钱塘江大潮（  ）（  ）（  ）三个阶段来描写”引导学生理清文章条理，并观察文章的写作顺序，以此巩固内容。

三、以课后作业提高阅读能力

1.迁移例文，深入训练

对于阅读理解的课后训练是极其必要的，在训练中加深对文章的理解，从而提高阅读能力。课堂作业中有针对性的训练，在课后作业中进行迁移，设计相应题型加深训练。

2.引申学法，学以致用

通过校本作业的设计，可以基本掌握和学习到针对该文章的阅读训练点，在此基本上要进行更深层次的训练，例如对于文章结构的几种划分方法、文章的写作顺序的认识、写作方法，这是在理论上的认识，是语文阅读理解的高层次学习。

通过我们文本中的作业设计，引申在课文的阅读理解作业设计，将所学的方法，运用于其他的阅读理解就得心应手了。通过将这样的校本作业设计到我校学生在课后作业中，他们的阅读理解能力有了明显的提升。

中年级学生的阅读理解不仅是语文学习的重要内容，还关系着学生今后学习能力的高低，因此提升中年级学生的阅读理解能力十分重要。通过校本作业的课前作业、课堂作业、课后作业设计能够有效地提升他们的语文阅读理解能力。

参考文献：

[1]潘丽娜.浅谈小学语文阅读理解解题技巧[J].城市建设理论研究，2013（9）.

[2]陆一波.浅谈小学生阅读能力的培养[J].小学教学参考，2009（15）.

[3]刘珠兰.浅析小学生语文阅读理解能力提高的方法[J].课外语文，2014.

编辑 杜元元