“班班通”背景下农村小学语文教学策略的变革研究

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体辅助教学在教学领域得到越来越多的运用，为教学带来了不一样的生机。同时，随着社会进步，经济发展，信息技术的教学运用也扩展到了更多的地区，不仅在城市，农村也在不断地受到推广。随着“班班通”走入农村小学，这将必然给农村教育带来变化。本文将立足于教学实践，探讨分析在“班班通”背景下，农村小学语文教学策略的变革，以期让广大教师关注农村小学语文的信息化教学问题，更好地应对其中的变化与挑战，从而提高教学质量，促进学生发展。

关键词：班班通;农村小学;语文教学;教学策略

随着基础教育信息化工程的展开，在农村小学中进行“班班通”建设已经成为一个普遍现象。在“班班通”背景下，農村小学语文教学较传统教学发生了更多变化，不仅通过图片、视频等的有效结合，丰富了教学资源，同时也促进教师转变传统教学方式、教学观念等，积极探讨“班班通”背景下的教学模式，引导学生转变学习方式等。班班通是信息技术的有效应用，研究班班通在农村小学语文教学中的变革能够推动农村小学信息化高效课堂的建设，促进信息化发展的同时推动语文教学质量的提高。

一、

与传统语文教学相比“班班通”背景下的教学意义

“班班通”的班级建设可以有效地解决农村语文教学中存在一些问题。在传统农村小学语文教学中，由于教学设施、教学环境、师资力量薄弱等引发了一系列教学中存在的问题。部分教师教学观念落后，只重视学生的语文基本知识和基本能力的养成，忽略了学生素养的发展，导致语文教学过于片面;此外，在教学过程中，教学模式和教学方式等过于单调枯燥，大多数采取师讲生听或填鸭式的教学模式，不能有效调动学生学习积极性和兴趣，此外在对学生学习方式、学习习惯培养上，也缺乏相应的方法。而“班班通”的农村小学建设则给传统小学语文教学带来了革新。“班班通”建设一般是结合数字资源和展示设备打造多媒体教室。这将会给教师的教学带来很大的便利和创新，在“班班通”环境下，教师将会认识到信息技术在语文学科中的作用与价值，从而进行更多的教学实践尝试，转变落后教学观念，在教学中促进自身专业发展和素质提高;此外有利于教师积极探索教学方法，改变传统教学模式等，适应课程改革和素质教育的发展要求;再有就是对于农村小学学生来说，班班通的教学可以激发学生好奇心与学习欲望，激发学生学习兴趣，改变学生学习方式等，有助于教师利用“班班通”各种优势改变当前低效的小学语文教学现状。

二、

“班班通”背景下农村小学语文教学策略的变革研究

（一） 利用多媒体呈现丰富教学内容

“班班通”的建设打造了一个多媒体技术与展示设备相结合的教学环境，相比传统农村教学，教师的教学内容则有了更多的资源。“班班通”技术可以帮助老师有效结合图片、音频、视频卡通动画等展开教学，这样符合小学阶段学生好奇心强、容易被新鲜事物所吸引的身心发展特点。也可以利用网上资源，丰富课堂教学内容，实现教学资源的多样化，从而在小学语文教学中将丰富的课外资源与课内资源相整合，给学生呈现丰富的教学内容。例如在教学课文《哪吒闹海》时，教师除了根据教材展开教学外，可以向学生展示哪吒图片，播放相关的动画片段等来调动学生学习兴趣，加深学生理解文本人物形象和精神，此外也可以对文本教学内容进行补充相关的神话知识等，调动学生积极性同时丰富学生学习内容，可以有效促进小学语文高效课堂的形成。

（二） 利用“班班通”设计有效教学活动

“班班通”教学效果的发挥需要教师不断在教学实践中进行尝试与探索，其中利用班班通转变教学模式，设计整合有效教学活动可以提高农村小学语文教学的有效性。因为教学活动的设计需要围绕教学目标来展开，有效的教学活动设计才能帮助教师在教学过程中明确集中的实现教学目标，从而达到教学的有效性。例如识字写字教学是小学语文教学中的重要组成部分，提高学生的识字写字能力是重要的教学目标，基于此，教师可以利用多媒体信息设计有效的综合实践活动，可以通过PPT设计趣味识字游戏和组词活动，也可以利用网络资源为学生营造良好的学习情境，如利用视频播放相关的古文今字的视频，让学生了解字形的变化等，拉进与文字的距离，产生良好的学习效果。

（三） 利用多媒体教学促进教师和学生发展

在“班班通”教学背景下，教师需要提高自身的专业发展能力和相关的信息素养等，实现信息资源的有效利用，同时更加关注学生的学习情况和学习过程，在教学过程中做到以学生发展为本，促进学生的全面发展。在“班班通”环境下，教师需要发展一定的资源收集与利用能力，如一些名师课程资源的收集，语文教学网站的关注等，需要教师在平常的生活和工作学习中关注，才能在备课操作过程中充分利用，此外随着“班班通”的应用，教师还应该培养相关的应用技术能力，如微课程的制作等，可以帮助教师转变传统的粉笔教学模式，在课上播放教师制作的微课程等增强课堂对学生的吸引力。学生方面，“班班通”环境下的教学可以激发学生学习兴趣，教师可以帮助转变学生学习方式、培养学生良好学习习惯，利用多媒体技术展开教学，促进学生除语文知识及能力外的各方面发展。例如，教师可以利用信息技术，转变学生传统的学习方式，可以开展远程教学，建造学生学习讨论平台，实现学生随时的沟通交流，此外对学生的信息素养等进行提高，教学生搜集信息、筛选信息的方法等实现学生自主的语文学习资源收集与利用等。总之，教师正确借助多媒体辅助教学，帮助实现学生的全面发展。

三、 结语

在信息技术的不断普及下，农村信息化教学高效课堂的构建需要教师们引起重视，作为农村小学语文教师，需要明确“班班通”环境下的教学方式转变，采取有效措施和方法实现教学的有效性。

参考文献：

[1]辛桂华.运用“班班通”，优化小学语文阅读教学[J].考试周刊，2016（61）.

[2]刘铖，牛会云.农村中小学“班班通”条件下语文教学方式和学习方式转变的实践研究[J].新课程·上旬，2018（8）.

作者简介：

裴鸿林，甘肃省定西市，甘肃省定西市漳县盐川小学。