初中英语读写结合模式的应用

潘凤园

初中英语教学主要是培养学生掌握英语知识以及培养学生的听、说、读、写能力。但在初中英语教学中，教师忽视学生在教学中的主观能动性，进而导致学生的英语阅读能力以及学生的写作能力较差。在初中英语教学中应用读写结合模式，有效提高学生的阅读能力以及写作能力，真正为学生学习英语知识打下坚实的基础。

1. 初中英语应用读写结合模式的重要性

初中英语教学中应用读写结合模式，有利于激发学生开展英语阅读与写作的兴趣。通过读写结合模式，教师可以引导学生开展正确的阅读与写作，使学生充分表达自身情感，并且学生可以全面了解英语文章中表达的内涵，使学生在提高阅读能力的同时提高写作能力。在初中英语教学中应用读写结合模式，教师引导学生在阅读中进行思考，使学生真正理解英语文章、分析文章，从而使学生积累写作素材，学生在开展写作的过程中可以真正表达自身想法与情感，有效提高学生的语言组织能力以及语言表达能力，真正促进学生英语阅读能力以及写作能力共同提高。

2. 初中英语读写结合模式的应用策略

2.1创设阅读训练情境，开展语言输入教学

读作为写的基础，在初中英语教学中同样是输入教学的基础。因此，在初中英语教学中，教师要为学生创设阅读训练情境，有效打开学生的阅读视野，从而帮助学生积累写作素材，使学生在写作过程中可以正确运用英语词汇、英语句式以及英语语法，真正促进学生英语阅读能力与写作能力的提高。例如，在学习I like music that I can dance to时，教师首先要明确教学内容中定语从句是重点，同时也是英语写作过程中常用的一个句式。其次，教师可以为学生创设相应的阅读训练情境，使学生通过阅读课文内容后，根据自身情况将英语句式进行改变。使学生掌握“I like ... that ...” “I like it because ...”等句式。通过创设相应的英语阅读训练情境，不仅使学生掌握初中英语句式，同时帮助学生积累英语写作素材，使学生在写作的过程中有话可写，进而真正提高学生的英语阅读能力，以及学生的英语写作能力，为学生的英语写作打下坚实的基础。

2.2开展语篇分析，进行写作练习

初中是学生掌握基础英语知识的关键阶段，在初中英语教学中，学生的拼写以及语法应用出现错误是较为常见的现象。因此，在教学中教师要重视开展语篇分析，并且通过分析语篇引导学生进行写作练习，在写作练习的过程中，教师要求学生重视拼写以及语法应用的正确性，从而有效提高学生的阅读能力以及写作能力。在开展语篇分析时，教师要引导学生寻找语篇中的关键词以及关键句式，同时引导学生对文章进行归纳与总结，通过这样的方式使学生掌握相应的英语词汇、英語句式以及英语语法。例如，通过语篇分析，学生掌握表示因果关系的英语词汇包括because、for等，表示并列关系的包括and、too、also等，教师让学生通过写作练习将所掌握的英语知识应用到其中，学生真正掌握英语知识，提高初中英语教学效果以及教学效率。

2.3重视仿写，提高学生知识运用能力

培养学生的写作能力是初中英语教学重要教学目标，这就意味着，写作能力是初中学生必备的一种综合能力。因此，在初中英语教学中教师要重视仿写，在提高学生的写作能力的同时提高学生英语知识的运用能力。教师可以根据教学内容以及学生的学习能力以及学习基础，为学生组织相应的仿写活动，使学生运用自身掌握的英语词汇、英语句式以及英语语法进行仿写，真正帮助学生理解掌握初中英语知识，使学生在写作中真正可以灵活运用所学的英语知识。教师应重视培养学生的英语发散思维，使学生真正做到举一反三，有效提高学生的写作能力以及英语知识运用能力。

2.4应用科学合理的读写结合教学

在初中英语教学中应用读写结合模式，教师应重视其科学性与合理性。这就意味着，在初中英语教学中教师应科学合理安排英语阅读与英语写作的时间。教师要全面考虑教学内容、教学任务以及教学时间，同时还要考虑学生的实际情况等综合因素，为学生设计相应阅读写作时间。例如，在初中英语教学中，教师发现学生的英语阅读能力较弱，教师应为学生设计较多时间开展英语阅读训练，若学生的写作能力十分有限，教师应引导学生进行英语素材积累，将培养学生的写作能力作为初中英语教学重点，并且教师要通过读写结合模式，为学生做好课后指导，真正促使学生形成良好的学习习惯，促使初中英语教学取得理想的教学效果。

3. 总结

综上所述，在初中英语教学中应用读写结合模式，将读与写进行紧密联系，帮助学生更好地掌握初中英语知识，提高学生的英语阅读能力以及学生的写作能力，有效提高初中英语教学质量与教学效率。

（作者单位：山东省邹平县青阳镇初级中学）