句式

够熟练地掌握有关句式，在答题时就可以做到得心应手。句式一：祈使句+or（and）+主语+will+其他成分该句式中的and与or是并列连词，其作用是连接前后两个句子，且这两个并列连词也是高考英语试题的常考点之一。本句式等同于“if条件状语从句+主句（主句的谓语一般应使用一般将来时）”。例 1： Open your eyes in front of the ocean of flow-ers， and you ________（see） many buds

，其师法者何？其句式、用韵、解有何内在关联？这是本文要探讨的问题。一、散漫、整饬与句式的衍变梁武帝为使鼓吹曲合于四时，将前代十六曲鼓吹曲删为十二曲。《隋书·音乐志》云：“鼓吹，宋、齐并用汉曲，又充庭用十六曲。高祖乃去四曲，留其十二，合四时也。”[2]304事实上，梁鼓吹曲因循汉曲是表，因为梁鼓吹曲在句式、句数长度上与汉鼓吹曲差别较大。故考察梁鼓吹曲当从魏、吴、晋相应鼓吹曲着手。以下对梁鼓吹曲句式生成轨迹予以考察。(一)《木纪谢》木纪谢，火运昌。炳南陆，耀炎

的而语义是肯定的句式“好不A”。例如：（1）（鸿渐）两年后到北平进大学，第一次经历男女同学的风味，看人家一对对谈情说爱，好不眼红。（钱钟书《围城》）（2）孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。（汪曾祺《故人往事》）肯定义句式“好不A”中的“好不”为程度副词，吕叔湘认为，“表示程度深，多含感叹语气，限于修饰某些双音节形容词”，“与‘好、多么、很’相同”[1]。因此可以认为肯定义句式“好不A”属于感叹句式。需要指出的是，这里所说的句式是

一中学文言文特殊句式主要指的是被动句、判断句、省略句、倒装句以及疑问句等句式，这些特殊句式是文言文教学的重要构成，也是语文教学的重难点，学好这些特殊句式对于提高学生文言文学习效果可谓是意义非常。可是，就目前高中生文言文特殊句式教学情况来看，学生对这些特殊句式的掌握明显有待提升。针对这一情况，本文就文言文特殊句式教学方式进行如下分析。一、判定标准归纳法在文言文教学过程中，不同特殊句式都有不一样的判定标准，所以如何让学生掌握不同句式的判定标准是教学中的重点和难

汉语“是……的”句式的习得情况。从正确用例的情况来看，句式一、句式二输出的正确用例较多，句式四和句式六的正确频率最低;随着汉语水平的提高，学习者输出的正确用例也有所提高。从错误用例的情况来看，偏误率最高的两类句式是句式三和句式四，偏误类型主要是遗漏;随着汉语水平的提高，偏误率呈现出逐渐降低的趋势。关键词：印尼学生;“是……的”;二语习得;偏误一、引言在现代汉语中，“是”与“的”的组合句式主要有两种：第一种为“是+的”字短语，其中，“是”被视为动词，“的”为

语中出现了大量的句式糅合现象，在历时发展中有的已逐渐淘汰，有的延续到了现代汉语，且已习用化、规约化。汉语句式糅合现象长期以来未引起学界足够的重视，这可能与学界对句式糅合现象的认识有关。学界一般认为，句式糅合现象是一种不规范的语言现象。我们认为，糅合是汉语某些特殊句式的一种生成机制，所谓的规范或不规范是具有时代性、地域性和人为性的，我们应该用历史的发展的眼光看待句式糅合现象。近十年来汉语句式糅合现象受到了更多的关注，尤其是近代汉语中的句式糅合现象。本文拟对句

顾研究背景的常用句式有：“We review… ”；“We summarize… ”；“We present… ”；“We describe…”；“This paper outlines…”等。阐明写作或研究目的的常用句式有：“We attempt to…”；“For comparison purposes we present…”；“With the aim to…，we…”；“In addition to…，this paper aims to…”；“

（特级教师）强调句式在英语中使用十分广泛，举不胜举。同时，历年的全国各省（自治区、直辖市）高考试卷也有考查或涉及强调句式的考题。但由于教师在教学中存在一些问题、学生本身的学习方法不当，再加上强调句式本身牵涉的问题较多，学生对这一句式的掌握比较困难。所以，要让学生熟练掌握强调句式，在高考中取得好成绩，就必须明确教学中存在的问题并找到解决问题的对策。一、近五年高考试卷中有关强调句式的考题（一）2013年全国各省（自治区、直辖市）高考试卷中对强调句式的考查1.

语境中精确地表达句式，是学生开展语言交际的重要前提，它对提高学生综合运用语言的能力具有十分重要的意义。从语言知识习得的过程来看，句式表达是一个逐渐积累，量变到质变的过程。为此，我结合小学英语教学实践，主要谈谈小学英语教学中几种常见的句式表达策略及它们的应用。一、模仿策略句式模仿策略是一种学生对教师所呈现出的语言进行技术性复制，从而进行科学规范的句式表达的学习策略。句式模仿策略可分为机械性模仿、意义性模仿和创造性模仿。一般在小学英语课堂中，教师常用到的是让学

011)新闻汉语句式系统朱淑琴，沈雨辰（北京联合大学师范学院，北京 100011)新闻汉语是国际汉语教学中一门重要课程，新闻中有一些固定句式和常用句型，掌握这些句式能有效提高新闻文本的阅读能力。从现有新闻汉语教材中进行整理收集，构建新闻汉语句式库，基于自然语言处理技术实现对这些句式的自动识别，为了方便用户查询搜索以及句式管理，设计开发可视化的框架句式管理平台。新闻汉语；句式；自然语言处理；可视化管理平台0 引言近年来，中国的快速发展吸引了全球目光，各国与中

结构的12个重要句式如下：句式1 see sb doing sth 看见某人在做某事I saw her running along the road. 我见她正在沿着这条路跑。I saw him standing at the door when I arrived. 我到的时候看见他站在门口。句式2 hear sb doing sth 听见某人在做某事I heard someone knocking at the door. 我听见有人敲门。I hear

1. Where do you think ___ we can buy that bestseller？A. it is that B. is it thatC. that D. it2. — The old store enjoys a good reputation in this area.— Cant agree more. There are very few， ___ ， complaints about their service.A. i

言语句翻译,文言句式是重要考点,掌握“文言句式”,文言翻译才能“信”、“达”、“雅”。这一周我引导学生复习“文言句式”。如果像往常一样,要求学生熟记文言常见句式的特点,有控制能力的学生也许能专心听课,自控能力不强的学生听文言句式的复习课容易昏昏欲睡。怎样引导学生记牢常见文言句式,又兴趣盎然呢?备课时,无意中翻阅今年高考全国Ⅰ卷满分作文《告子书》,这是一篇用文言写作的满分作文,我灵感一现,与其让学生按部就班死记文言句式,不如引导学生进入时空隧道,回到古代的社