谈小学数学教学中如何渗透数学思想方法

王晓卫

摘 要：在新课程改革的不断深入下，大部分学校在教学模式方面有了更进一步的要求，在众多的学科中，数学学科的教学难度较为明显，而在小学阶段的学习过程中，是培养学生数学能力非常重要的阶段，所以，在小学的数学教学过程中，教师应该将数学思想方法渗透于日常的实际教学中。本文就数学思想如何渗透于小学的数学教学中做简单的分析和探究，并提出了几点有效可行的教学渗透方法和策略。

关键词：小学数学；数学思想方法；渗透

在小学阶段的教育中，数学是一门基础性学科，但也是一门具有抽象性的学科，在小学教学过程中占据非常重要的地位，而数学思想对学生学习数学有着事半功倍的效果，它可以对数学知识进行有效的完善，对数学理论知识进行整合，然后统一分析制定有效可行的教学计划，将数学思想融入到实际的数学教学过程中。对于小学生而言，思维逻辑能力还不够成熟，还不能够运用复杂抽象的思维来思考数学问题，所以，在小学数学的教学过程中，需要老师将教材内容和教学大纲教学内容进行有效结合，将数学思想犯法渗透于教学过程中，以此丰富学生的思维能力，促使学生健康全面的发展。

1、数学思想渗透于小学数学教学中的重要意义

1.1可调动起学生学习数学的兴趣

数学学科是一门基础性学科，在小学阶段的教育中，数学的教学内容大多都属于启蒙范畴内，所以，小学阶段的数学教学对学生以后的影响是非常深远的。而对于小学生来说，自身所具备的思维逻辑能力、理解能力和应用能力都处在一个初级阶段，对数学中的抽象思维概念都无法有效理解，因此，在小学的数学教学过程中，需要教师完善教学方法，将数学思想充分渗透于实际的数学教学过程中，从而更好的培养学生的逻辑思维能力和理解能力以及对所学知识灵活运用的能力，将抽象的数学概念以及内容以直观的形式呈现给学生，从而激发学生对数学的学习兴趣，也可以逐渐提升学生自主学习和自主思考的能力。

1.2响应新课改的素质教育要求

在新课程改革的不断深入下，大多数的学校已经改变了教学模式，不再是以教师的讲授为主，进行灌输式的教学，也不再是针对数学学科中的公式定理进行主要教学，而是响应新课程改革的要求，全面实行素质教育，以此不断提升教学效率和教学质量。而在素质教育实施的过程中，将数学思想方法渗透于数学教学中是一部分关键性内容，它对学生在学习过程中的观察能力和分析能力以及解决问题的能力有极大的提升作用，同时也拓宽了学生的思考角度，从而实现全面的素质教育。

1.3拓展学生数学学习思维

将数学思想方法充分渗透于小学数学的教学过程中，可以对学生的数学思维能力和解决数学问题的能力有明显的提升作用，它不但可以拓宽学生学习数学的思维，还可以培养学生自主学习和独立思考的能力，让学生通过不同的角度去对数学问题进行思考，从而将所学数学知识灵活运用于解题过程中，如此，也可以有效提升学生的逻辑思维能力，所以，将数学思想方法渗透到小学的数学教学过程中是非常有必要的。

2、数学思想方法渗透于小学数学教学过程中的策略方法

2.1通过确立相应的教学目标来将数学思想方法充分渗透于数学教学过程中

要实现数学思想方法充分有效的渗透于小学的数学教学过程中，就需要教师制定相应的教学目标，然后根据教学目标内容将数学思想方法渗透到实际的数学教学过程中。对于实际教学中遇到的重点和难点知识，教师可以将数学思想方法和制定的教学目标相结合，以此来对疑难复杂的数学问题进行解答，进而不断提升学生解决问题的能力，达到高效的教学效果。比如，在学习人教版二年级下“有余数的除法”一章节时，教师可以根据制定的教学目标，通过不同的教学方法来对学生进行教学，如教师可以引导学生利用列竖式算商数的方法来计算，或者通过学生的实践活动来确定商数和余数，通过不同的教学方法，不但可以拓展学生的思维，还可以让学生将所学知识内容灵活运用于解题过程中。从而将数学思维方法更好的渗透于小学的数学教学过程中，同时也有利于学生对数学思维方法的理解和掌握，进而不断提升自身的学习效率，提高教师的教学质量。

2.2数学思想方法渗透于数学复习中的积极作用

将数学思想方法渗透于对数学知识的复习过程中，可以有效提升对数学知识内容的复习效率，也可以有效增强学生对数学思想方法的理解和掌握，从而实现高效的复习效果。对以往数学知识内容的复习，可以通过不同的角度和思路进行思考，如此可以让学生去深度理解数学知识，进而不断培养学生的创新思维能力。同时，在学生的实际复习过程中，教师也要根据学生实际的学习特点和状态，引导学生养成良好的学习和复习习惯，按照自身掌握的知识内容制定科学合理的复习计划，避免出现急于求成的心理，對重点知识进行反复复习巩固，这样有利于学生及时改善自身复习中遇到的问题，进而有效提升教师的教学质量和学生的学习效率。

2.3加强对学生的数形结合思想培养和应用

在实际的小学数学教学过程中，通过数形结合的教学方法可以有效提升教学效率，促进学生对数学知识的理解和掌握，并且也是小学数学教学中最为适合的一种数学思想方法。数形结合思想即就是将数学内容和图形进行有效的转化，从而将抽象的数学问题形象的呈现给学生，以便学生更好的去理解和掌握。比如，在学习“10以内的加减法”的时候，教师可以预先准备10根火柴，在原有基数上加几，就加上几根火柴，通过这种数学结合的思想方法进行教学，可以促使学生更好的理解数学知识，同时也锻炼了学生对数形结合思想方法的灵活运用，进而不断提升学生的学习效果。

结束语

综上所述，将数学思想方法充分渗透于小学的数学教学过程中对教学效果有事半功倍的作用，它不但可以提升学生的逻辑思维能力和理解能力以及对所学知识的灵活运用能力，同时还可以锻炼和培养学生的独立思考和自主学习能力，并且对提升学生自身的综合素质也有积极的作用，可见，在小学的数学教学过程中，渗透数学思想方法教学是非常有必要的，它可以提升学生的学习效率，也可以提高教师的教学质量，进而不断促进小学数学教学质量的提升。

参考文献：

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