浅析中职幼师专业学生幼儿钢琴弹唱能力的培养

◎聂礼霞

钢琴是幼儿音乐教学中最为常用的乐器。钢琴弹唱可以把儿歌和钢琴伴奏结合，把歌唱、弹奏、乐理等知识结合起来讲述给孩子们。钢琴弹唱是每一位幼师必须具备的素养，中职幼师专业教师在钢琴弹唱教学中，要做好钢琴演奏基本功训练，纠正学生的钢琴演奏指法；加强钢琴伴奏音型的训练，提升学生的演奏和演唱的音准；组织学生进行分组合奏演唱，选取当下热门的儿童歌曲进行演奏，提升学生的音乐素养。

一、注重钢琴演奏基本功训练，传授专业指法技巧

中职幼师专业教师在钢琴弹唱教学中，要结合中职学生的音乐基础开展教学，从基本的钢琴演奏基本功入手，很多学生没有接受过专业的钢琴训练，缺乏基本的音乐识谱、双手演奏能力等。音乐教师在教学中要从基础教学入手，带领学生了解每一个琴键代表的音符，了解基本的音调、音阶等，带领学生把教材上的五线谱翻译为简谱，培养学生的音乐识谱能力。

例如教师可以从简单的儿歌曲谱入手，如《新年好》《小燕子》等歌曲，带领学生进行五线谱、简谱之间的转换，带领学生进行基础的指法练习。钢琴演奏时手指要保持力度和灵活度，左右手要进行协调性演奏，手指自然弯曲来敲击琴键，音乐教师要重点训练学生左右伴奏、右手旋律的同步演奏，让学生开展双手协调性训练。指法练习中，音乐教师要引导学生放松手腕高抬指下键，指导学生让手指在琴键上灵活跑动，掌握钢琴演奏中比较困难的和弦演奏方式，提升学生的钢琴演奏能力，为后续弹唱练习做好准备。

二、加强钢琴伴奏音型训练，提升学生钢琴弹唱能力

儿童歌曲在编曲上和成人歌曲有很大区别，音域比较窄，和声一般是以正三和弦为主，伴奏音型是幼儿钢琴弹唱教学的核心内容。笔者认为中职幼师专业音乐教师要加强钢琴伴奏音型训练，结合幼儿歌曲中基本的伴奏音型，例如柱式音型、分解音型、半分解音型，结合这几种音型开展伴奏训练。教师要带领学生学钢琴和弦键位，合理分配左右手演奏指法，教师要强调学生利用右手弹奏音阶，搭配相应的和弦演奏，培养学生的音准。

音乐教师在伴奏音型训练中，要结合具体的儿童歌曲来进行练习，让学生结合具体歌曲来进行训练。例如可以结合《值日生》这首歌曲开展训练，主要引导学生准确利用A 大调、C 大调来进行演奏，引导学生跟随着伴奏进行演唱，把钢琴伴奏和歌曲演唱融合起来，让学生跟随着钢琴曲唱起来，对于歌曲音型产生更为深入的了解。

此外，教师还可以融入音乐游戏，教师用钢琴演奏近期教唱过的歌曲旋律，让学生猜歌曲名称，这样的钢琴音乐游戏可以激发学生的学习兴趣，也可以提升学生的乐感和音准，让学生把钢琴演奏和演唱结合起来学习。

三、创新钢琴弹唱课堂教学模式，组织学生进行小组弹唱训练

音乐教师在教学中可以挖掘学生潜力，组织学生进行钢琴伴奏和演唱的结合；学生可以选择自己喜欢的儿童歌曲进行练习，可以分工协作，一部分负责钢琴演奏，一部分负责演唱，创新课堂教与学的方式。例如学生选择《小星星》这首歌曲，可以让两名学生负责钢琴伴奏，剩余学生进行演唱和舞蹈表演，弹奏的学生进一步熟悉这首歌曲的节奏，让学生的演奏更加娴熟；负责演唱的学生可以跟随着同学的钢琴伴奏进行演唱，掌握歌曲演唱节奏、合理调整气息，掌握儿童歌曲的演唱技巧。学生可以交换角色，交换进行钢琴演奏和演唱的表演。小组钢琴合作演奏弹唱创新了传统音乐课堂，教师把更多的课堂时间交给了学生，学生可以进行自主练习，当堂进行钢琴演奏和歌曲演唱训练，学生的学习积极性得到激发，学生之间开展互助学习，调动学生在钢琴弹唱课堂的学习热情，让他们尽快掌握钢琴弹奏和儿童歌曲演唱技巧。

结语

总之，中职幼师专业音乐教师要把钢琴演奏和歌曲演唱教学融为一体。教师要注重钢琴演奏基础训练，带领学生学习专业的钢琴乐理知识，熟练掌握和弦的演奏方法；结合儿童歌曲常见的伴奏音型开展专项训练，培养学生的音准和节奏感；要创新课堂教学形式，开展小组钢琴合奏演唱练习，让学生进行趣味演奏训练，让歌声、琴声成为音乐课堂的主旋律。