合格钢琴伴奏者基本素养的养成与提升

谭赟

随着社会的进步和音乐的发展，人们对钢琴伴奏者的能力、技巧和音乐素质都有了更进一步的要求，钢琴伴奏者能力和音乐素质、音乐表现力的提升日显必要。钢琴伴奏能力作为钢琴伴奏者在学习和实践过程中最重要和最需要训练的部分，也是音乐教育专业学生和中小学音乐教师、幼儿音乐教师实践能力的重要内容。《钢琴伴奏教学概论》（王文军著，西南师范大学出版社，2014年版）就是针对如何获得钢琴伴奏能力、如何提高钢琴伴奏能力而编写的一本理论指导类书籍。

《钢琴伴奏教学概论》共五个章节，主要从三个方面对钢琴伴奏理论进行了讲解：钢琴伴奏的基本理念和常识，和声理论与实践的结合，常用歌曲伴奏处理手法、常见钢琴演奏技法在即兴伴奏中的运用。作者在这三方面进行了深入浅出、循序渐进的讲解和阐释，将理论和实践紧密地结合起来，从而使得钢琴伴奏爱好者、音乐教育专业学习者以及音乐教育专业教师可望在该書的指导下，结合反复的实践练习，提高自身钢琴伴奏能力和水平，提升钢琴伴奏理论知识和教学方法。

该书一个最大的特点是，运用了大量实例，给全书理论以实践的支撑和补充，理论和实例的完美融合，使读者能够更加清楚地了解什么是钢琴伴奏者的基本修养以及如何成为有修养的钢琴伴奏者或钢琴伴奏教师。在该书的开篇，作者就为我们解开了钢琴伴奏教学中何为“素质教育”的疑惑。作者用卡尔·马克思和梅纽因的原话告诉读者，“素质教育”中的素质其实放到整个艺术世界来看就是一个艺术家、一个音乐家甚至一个音乐学习者的全面的“艺术修养”和音乐的“营养”。这种开篇点题的做法可以让读者快速明了整本书论述的主要内容，那就是钢琴伴奏者的基本修养。在第一章的第一节中，作者为我们详细论述了思想品质方面修养的重要性，这也与当前素质教育的要求相符合，但这一部分并不是全书的重点内容。紧接着作者又提到合格的钢琴伴奏者应该在伴奏中注意的内容，那就是“合作”和“组成”，钢琴伴奏者应当永远记住“伴奏”中“伴”的意义，伴奏者与演唱者是合作的关系，他们与演唱者共同组成一个整体。因此，作者强调钢琴伴奏者永远不要喧宾夺主。作者这种划重点般的强调方法是很有必要的，只有用这样反复强调的方式，才能让钢琴伴奏学习者和实践者们明白，一个合格的钢琴伴奏者应该懂得统一、协调、默契。

作者在对钢琴伴奏的基本理念和常识等主要内容的论述中，强调了钢琴伴奏，尤其是钢琴即兴伴奏在艺术生活和音乐教学中越来越重要的作用和越来越高的出现频率；通过将钢琴即兴伴奏与具体的钢琴伴奏技巧、内容相结合，告诉读者只有经过具体技巧的习得和反复、全面的联系才能让钢琴伴奏者拥有和谐而优秀的音乐表现。那么如何才能提高伴奏者的音乐表现力和整体的伴奏水平呢？基于这一点，作者为读者介绍了钢琴伴奏教学的原则和方法。伴奏者只有在掌握了钢琴伴奏教学的原则和方法后，才能更加得心应手地使用即兴伴奏，伴奏的自由度才会得到扩展。钢琴伴奏教学是书中的另一个论述内容，但作者并没有将这部分内容单列一章进行论述，而是将钢琴伴奏教学的论述融入钢琴伴奏教学概论的整个论述中，因此让读者在阅读时不会感觉到明显的痕迹和分界，旨在让音乐教育专业师生都能从中获益，从而潜移默化地引领其音乐教学活动和艺术活动走上更高层次。

总体而言，王文军的这本《钢琴伴奏教学概论》从钢琴艺术的特色和伴奏手法的艺术特色入手，对钢琴伴奏进行了广泛而深入的探讨和研究，论述了一个合格的钢琴伴奏者应该具备什么样的基本修养这个问题，并对钢琴伴奏的相关理论进行了总结，从而对钢琴伴奏及钢琴伴奏教学的实践和发展也能有所帮助。同时，由于该书成书于2014年，相较早前出版同类书籍，吸纳了更多新理论和新方法，再加上作者深厚的学术功底，令该书有了较强的实践指导意义和较高的实用价值，是一本适用于钢琴伴奏爱好者、音乐教育专业学习者以及音乐教育专业教师的好书。

（作者系四川音乐学院歌剧合唱系讲师）