小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

摘要：小学生的写作能力直接影响着小学生的语文水平，所以，在小学语文写作教学的过程中，对小学生的写作能力进行培养是尤为重要的。但从目前来看，小学语文写作教学中的问题始终存在，这对小学生的全面发展来说是非常不利的。因此，应当对小学语文写作教学存在的问题及对策进行详细的探讨，通过具体分析小学语文写作教学中存在的问题，并根据这些问题制定行之有效的对策，以供人们参考。

关键词：小学;语文;写作教学;问题;对策;探讨

前言：

写作教学作为小学语文教学中的重要组成部分，它在一定程度上能够提高小学生的写作能力，从而为小学生后续学习奠定坚实的基础。基于此，详细探讨小学语文写作教学存在的问题及对策探讨是尤为重要的。

1.小学语文写作教学中存在的问题

从目前来看，在小学语文写作教学的过程中，始终存在着各种问题，主要体现在以下几方面：第一，写作教学模式过于传统和形式化;第二，不重视基础语言知识的积累;第三，流于表面，缺乏真情实感;第四，不重视学生写作思路的拓展和想象力的培养。

1.1写作教学模式过于传统和形式化

在新课改不断深入的背景下，小学语文教学模式也在不断的革新，这虽然在一定程度上促进了小学生的全面发展，但是小学语文教学的整体成效却并没有得到提升。究其原因，主要在于教师一直不注重小学语文写作教学，依然采用传统的写作教学模式进行教学，即一味的向小学生传授各种语文基础知识，而小学生也只能被动的接受学习，致使课堂氛围过于枯燥乏味，小学生难以激发自身的学习热情与积极性，这对提高小学生的学习成效来说是非常不利的。

1.2不重视基础语言知识的积累

要想强化小学生的写作能力，就必须让小学生掌握丰富的语言知识，例如，语言风格、修辞手法、字词等。但从目前来看，在小学语文写作教学的过程中，很多教师都对写作项目的训练过于重视，却完全忽视小学生基础语言知识的积累，致使小学生缺乏足够的写作素材，这既不利于提高小学生的写作水平，也不利于调动小学生的学习积极性。

1.3流于表面，缺乏真情实感

不管是小学还是初高中，都将作文作为语文考试的重要内容，由此可见，作文在语言中的重要性。基于此，很多教师都会让小学生背诵大量的范文，并要求小学生将所背诵的范文合理应用在自己的写作当中，这对提高小学生的写作能力来说是有很好的促进作用的。但从目前来看，这样的教学方法很难激发小学生的写作热情。究其原因，主要在于这样的教学方法并不能将小学生的真实情感充分的反映出来，从而使得小学生在写作时无法结合自己的真实情感，致使作文内容不够饱满。

1.4不重视小学生写作思路的拓展和想象力的培养

从目前来看，很多教师始终固守陈规，总是采用他们认为适合小学生的写作模式进行教学，即教师习惯性的引导小学生将范文应用到写作中去，这种做法非常限制小学生主观能动性的发挥，这对小学生写作观念的发展来说是非常不利的。除此之外，由于小学生既没有丰富的阅读量，也缺少一定的生活经历，所以，若固定了小学生的写作思维，那么是很难提高小学生的写作水平的。

2.如何解决小學语文写作教学中存在的问题

要想有效解决小学语文写作教学中存在的问题，就必须从以下三方面入手：第一，创新小谢语文写作教学模式;第二，加强语文基础知识的教学;第三，加强写作教学与生活的联系;第四，拓展小学生的写作思路，培养小学生的想象力。

2.1创新小学语文写作教学模式

首先，教师应当转变写作教学观念，并对传统的写作教学模式进行革新;其次，教师应当贯彻落实新课改的方针，及时更新自己的教学理念，尊重小学生的主体地位，并以小学生作为课堂的中心，以此来调动小学生的主观能动性;再次，教师应当积极引进先进的写作教学模式，例如，翻转课堂、游戏化教学、问题教学以及项目式教学等。这不仅能够丰富小学语文写作教学的内容，还能够营造良好的小学语文写作教学氛围，让小学生可以在轻松愉悦的环境中学习，以此来提高小学生的写作能力。

2.2加强语文基础知识的教学

首先，在小学语文写作教学之前，教师应当要求小学生积累足够的基础语言知识，例如，让学生进一步研究所学字词，并将应用次数最多的字词作为小学生写作的基础知识;其次，为了强化小学生的基础知识学习，教师应当采用多种写作教学方法，不断鼓励小学生观察日常生活中各种与语言相关的细节，并积极引导小学生通过查阅字典来掌握从未学过的字词，这不仅能够帮助小学生积累更多的语言基础知识，还能够为小学生后续写作奠定坚实的基础。

2.3加强写作教学与生活的联系

一方面，教师应当引导小学生将写作与生活实践相结合，多观察生活中的细节，以此来帮助小学生积累更多的写作素材;另一方面，教师还应当在小学语文写作教学中联系生活实践，以此来帮助小学生树立正确的写作理念。

2.4拓展学生的写作思路，培养学生的想象力

首先，教师应当对写作教学问题进行科学合理的设置，以此来培养小学生的独立思考能力;其次，教师应当定期组织小学生开展各种语言游戏活动，例如，讲故事比赛、成语接龙大赛等，以此来培养小学生的创新能力;最后，教师还应当与小学生形成良好的人际关系，通过互动交流，来培养小学生的写作能力。

3.结语

总之，详细探讨小学语文写作教学存在的问题及对策是尤为重要的。通过分析小学语文写作教学中存在的问题，写作教学模式过于传统和形式化;不重视基础语言知识的积累;流于表面，缺乏真情实感;不重视学生写作思路的拓展和想象力的培养。并结合这些问题制定行之有效的对策，创新小学语文写作教学模式;加强语文基础知识的教学;加强写作教学与生活的联系;拓展小学生的写作思路，培养小学生的想象力。只有这样，才能切实提高小学语文写作教学的质量与效率，从而帮助小学生更好的学习。

参考文献：

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[2]尹汝昭.大学英语写作教学探析[J].山东理工大学学报（社会科学版），2017 （03）.

[3]刘芳.电子邮件在英语写作教学中的应用[J].北京理工大学学报（社会科学版），2017 （S1）.

作者简介：王玲玲（1983.4.13）女，籍贯：山东省泰安市，毕业院校：菏泽学院历史学教育，单位：泰安市泰山区上高街道凤台学校，职称：中教二级，学术研究方向：小学语文教学中的高效阅读。