医学类高职院校学生职业道德与职业精神培养文献综述

龚绍臣

摘 要：当前高职院校毕业学生就业越来越难，而纵观人才市场岗位空缺依然存在，甚至有用人单位反应好不容易招聘到的员工却因为各种原因离职。一个很重要的原因就是，高职院校毕业生的职业道德和职业精神不是很高，无法满足就业市场对于人才提出的要求，使很多毕业生出现了就业难的问题，存在高不成低不就的现象。这一现象在医学类高职院校毕业生中表现明显。为了满足市场对人才提出的要求，培养越来越多德才兼备适应时代需求的优秀医疗人才，本课题拟通过研究探寻行之有效的医学类高职院校学生职业道德与职业精神培养的实践方案。

关键词：高职学生;职业道德;职业精神

良好的职业道德和职业精神是人们在工作中做出成绩的必要条件，也是处理好各种人际关系不可或缺的因素。医学类高职院校学生将来工作的对象是具有鲜活生命的个体，这就具有更高的职业道德和职业精神要求。随着生活质量的提高人们对健康的需求越来越高，国家也及时提出了健康中国的概念，提出高度重视全面发展职业教育的政策，此种情况之下医疗行业特别是医学类学生教育必将引起全社会的广泛关注。加之近年来医患纠纷频发，医学类高职院校学生职业道德和职业素养的培养就显得更加具有时代性和必实践性。因此，为了培养更加适合时代需求的高素质医疗人才，顺应教育部关于高职院校改革创新的思路，我们拟进行本研究。

本研究有利于进一步深化医学类高职院校学生职业道德与职业精神培养的理论研究，推动教育工作者对这一问题的深入思考，积极寻求理论解答;有利于推动大学生加深对职业道德与职业精神的认识，树立良好的职业行为;有利于促使教育工作者从较深的层次去思考和改进医学类高职院校学生职业道德与职业精神培养工作，推动医学类高职院校学生职业道德与职业精神教育实践发展。

目前有关高职院校学生职业道德与职业精神教育培养的研究较多且主要从主观的角度针对在校学生，而从行业客观需求和医学生自身特点角度的研究和实习生的研究则令人堪忧。如2018年7月辽宁铁道职业技术学院的高志坚从职业精神的内涵、特征出发，发现存在的问题，阐述大学生职业精神培养的对策;2018年8月唐山幼儿师范高等专科学校的李丽红从高职院校职业精神和职业技能教育不平衡的角度出发，研究从课程体系、课程教育和校园文化等多方面融合探索职业技能和职业精神相融合的途径;2018年9月常州工程职业技术学院陈国锋从“思政教育”“专业技能教育与实践教育”“校园职业精神环境培育”三个方面出发培养高职院校学生职业精神，建立职业技能和职业精神的耦合模式;2018年9月海南科技职业技术学院的黄爱娃从培养大学生职业精神的必要性着手，通过分析高职学生的职业精神现状，提出培育高职院校学生职业精神的有效途径。总之，现有的研究具有高职院校教育广泛性，缺乏医学行业针对性;研究在校学生的较多，研究实习学生的则较少;主观歸纳较多，实际调研较少。

本课题研究拟在实际调研的基础上，通过文献综述、问卷调查、座谈、个别访谈等方式对医学类高职院校学生职业道德和职业精神的培养进行深入细致的研究，为医学类高职院校学生职业道德和职业精神的培养提供参考数据，并在此基础上提出切实可行的教育建议。第一，目前医疗行业对从业人员在职业道德和职业精神方面的客观需求情况，现状如何？我们培养的医学类高职院校毕业生在职业道德与职业精神方面的现状如何？与行业目前客观需求的差距有多大，在哪里？第二，实习学生离开了学校，在实习岗位上接受的职业道德与职业精神教育现状如何？如何有效且高效完成实习学生职业道德与职业精神教育，做好从学生到医疗行业工作人员身份的转变过程中的职业道德和职业精神的培养教育工作。第三，有针对性的研究不同性别、年级、年龄、专业、家庭所在地、父母职业、父母文化程度、家庭结构、家庭经济情况、家庭教养方式等，对不同类别的学生职业道德与职业教育培养进行深入探讨。

通过本课题的研究，我们拟要达到如下目标：第一，编制一份具有良好信度和效度的医学类高职院校学生职业道德与职业精神培养问卷;第二，通过实际调研，明确从医疗行业的客观需求和医学生自身的特点出发，探寻有效的学生职业道德与职业精神教育的有效途径;第三，通过实际调研，探寻医学类实习学生有效的职业道德和职业精神培育方式。

本课题组成员年龄结构合理，年富力强，精力旺盛，参与研究的热情高;同时，成员具有丰富的实践经验与理论水平，业务素质良好，肯钻研，观念新，全体组员有着良好的团队协作精神与较强的教育科研能力;最重要的是成员均为一线教师，长期战斗在学生工作战线，与学生有着天然的联系，我们也得到了学院领导和人事处领导指导。从而保证了我们课题研究能够顺利进行。

参考文献：

[1]高志坚.高职院校大学生职业精神培养对策研究[J].辽宁工业大学学报，2018年6月

[2]李丽红.高职院校职业技能和职业精神融合教育的实践探索——以学前教育专业为例[J].教育科学论坛，2018年8月

[3]陈国锋.基于“三位一体”的高职院校学生职业精神与职业技能耦合路径探索[J].职教通讯，2018年9月

[4]黄爱娃.高职教育背景下大学生职业精神培育思考[J].现代经济信息，2018年9月