浅谈农村初中课外阅读习惯培养的途径

杨龙生

安徽省芜湖市无为县赵坝初级中学 安徽 芜湖 238300

针对农村初中课外阅读的窘状,培养农村学生良好的课外阅读习惯已是迫在眉睫,下面是我在具体教学过程中,结合新课程理念,进行课外自主阅读指导,培养课外自主阅读习惯的几点做法。

一、善于利用已有条件，营造读书氛围

首先,充分利用学校现有的藏书资源,由教师根据学生年龄特征和阅读水平,有针对地为学生开出借阅书籍目录,加强学校图书室借阅管理。

其次,每星期至少开设一节课外阅读课,同时老师对学生进行读书技巧点拨,为生生、师生之间提供交流学习的平台。

再次,尽可能的发动社会力量,多方筹集图书,同时也鼓励学生将自己的零花钱、压岁钱积攒起来买书,建立“班级图书角”,将图书共享,扩大图书阅读量。

最后,结合“经典诵读”、“读书月”等书香校园活动,开展形式多样的活动,及时对表现优秀的学生进行表彰奖励,树立读书榜样.

二、激发阅读兴趣，增强课外阅读动力

首先,教师自己要扩大自己的阅读量,不断提高自己的阅读修养,这样在实际教学中才能着眼于课内向课外的延伸,使学生产生强烈的阅读愿望。

其次是榜样激励,用生动而有力的例子点燃学生阅读的热情。老师经常介绍一些中外名人关于阅读的故事,孔子、匡衡、卢梭等。

最后是开展丰富而又富有趣味的活动,在实践中培养阅读兴趣。由于初中生的心理发展,自律能力不强,只有不断激发和培养他们的阅读兴趣,才能使他们积极而持久地投身到阅读活动中。

三、传授阅读技巧，提高阅读质量

一是要勾画圈点。将作品中关键的或特别优美的词、句、段用相关的符号进行圈点勾划以加深印象。

二是要学会摘抄。俗话说：“好记性不如烂笔头。”阅读时摘抄优美的词、句、段于笔记本上,经常翻阅,从中学到作者遣词造句和描写事物的方法,不断提高自己的作文水平。

三是要写阅读评价。有些文章读后特别令人感动,这时候可以将自己内心的真情实感表达出来,这样既能加深对原文的理解,又练了笔,能有效地提高自己的理解和表达能力,对自己作文大有益处,有助于阅读质量的优化。

四是要学会提炼提纲。有些文章篇幅较长,语言文字相对平淡,但结构独具匠心,大家在理解其内容后整理出提纲来,从中可学到作者谋篇布局的方法,提高学生的谋篇布局能力。

三、循序渐进，养成良好的阅读习惯

训练初中学生良好的阅读习惯需要一个循序渐进的过程,在这个过程中需要学校,教师,家庭团结起来,为学生的阅读习惯创造一个良好的环境。

首先,逐渐要求学生将他们的阅读从兴趣转变为习惯,每天至少30分钟阅读课外书。

第二是运用所学知识。针对阅读中出现的问题,教师应引导学生将课堂上学习的阅读技巧运用到课外阅读中,并根据相同的内容逐步扩大阅读范围。

第三是减轻孩子的阅读负担。在课外阅读的过程中,您可以倡导摘录和阅读后的感受,但是您不能提出苛刻的要求,应该缓慢地进行指导。

第四是检查和激励措施。对于在教育水平相对较低的农村地区长大的学生来说,将阅读视为一种需求是非常困难的。因此,有必要使用“检查”和“激励”。定期进行家庭阅读检查,课堂阅读报告,读书笔记交流等活动,避免学生“懒惰”。

四、目的明确，科学选择课外阅读

1.在指导学生选择课外阅读材料时,有必要结合农村学校的一些现有条件和语文课的学习需求以及学生的实际水平,并推荐一些思想性、知识性、文学性等方面都较强的图书。例如童话,寓言和经典名著等。

2.根据学生的情况,推荐课外阅读

(1)结合课堂教学建议。例如,学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》并推荐了《朝花夕拾》。

(2)让学生推荐他们已经读过的好书。在指导学生购买书籍时,还动员他们拿出自己的藏书,互相借用或让学生向其他学生介绍他们看到的好书.

(3)充分利用学校的书籍资源,推荐阅读。

五、循序渐进，养成良好读书习惯

一是逐渐要求学生将读书从兴趣慢慢变成一种习惯,每天至少腾出30分钟时间看课外书。

二是要学以致用,对于阅读中出现的问题,老师要引导学生把课内学到的阅读技巧运用到课外阅读当中,并逐渐按照同类内容自觉延伸读,不断扩大阅读面。

三是放松孩子的阅读负担,在课外阅读过程中,可以提倡作摘抄,写读后感,但不能硬性要求,要慢慢引导。

四是检查与激励,对于成长在文化程度相对来说较低的农村这片土地上的学生来说,让他们把阅读当成一种需求,要持之以恒的进行下去可谓难之又难,所以必须运用“检查”与“激励”。定期开展家庭阅读检查、班级读书报告、读书笔记交流等活动,避免学生“偷懒”。

六、明确目的，科学选择课外读物

1.明确目的,选好课外读物。在指导学生选择课外读物时,要结合农村学校现有的实际情况以及语文课内学习的需要和学生的实际水平,推荐一些思想性、文学性等都较强的书刊,例如童话、寓言故事、名著等。

2.根据学生情况,推荐课外读物

(1)结合课堂教学推荐。例如学了鲁迅的《从百草园到三味书屋》,推荐《朝花夕拾》。

(2)让学生推荐自己读过的好书。在指导学生购买图书时还动员他们把自己的藏书拿出来,在同学之间互相借阅,或让学生把他们看到的好书介绍给其他同学

(3)充分利用学校的图书资源,推荐读物。

要有计划地向学生介绍学校图书馆、阅览室的藏书,让他们自由去借阅。为了保证阅读空间和时间,还可设立课外阅读课。

作为一名农村语文教师,我觉得任重而道远,我愿为学生的课外阅读尽自己的最大努力,让学生能徜徉在书的海洋中,去积累语言,亲近母语,陶冶情操,提高学生的综合素质。