构建高中语文课堂教学新思路

陈丽军

吉林省公主岭市第一中学校 吉林 公主岭 136100

随着新课改的不断深入,新课程教学的理念也在不断变化,高中语文教师必须把握好新课改的实质,打破传统教学的束缚,树立先进的教育理念,努力实践新课程理念,积极探索出一条适合高中生人生观、价值观和认识观不断变化发展的教学模式,才能把人文性、文学性、生活性和趣味性融入课堂,使语文教学充满活力,语文学习不再是学生的负担,而是一种乐趣。

一、把学生作为课堂教学的主体

语言文字承载着中华民族的丰富内涵,因此语文在教育中起着弥足重要的作用。新的课程改革比较注重学生学习的主体性,学生在课堂上不能只是被动地接受教师传授的知识,这样对于学生的学习和日后的发展都起不到良好的效果。教师在课堂上要重视学生的主体性,尊重学生,适当地引导学生自主学习。例如教师在课堂上可以让学生自己预习语文知识,对于不懂的词句可以用笔标注出来,然后查阅词典,弄清楚。学生通过自主学习,可以培养他们的自学能力,而且还能充分发挥出课堂教学的主动性,时间久了,学生就有了学习能力,语文课堂的教学效果也就自然而然地体现出来。只有教师授课丰富生动了,学生听课投入认真了,课堂效率才会提高,语文课堂才算成功了。

二、精通、整合、创造性使用教材

在新课改背景下,我国高中语文教学又面临着新的挑战。语文教学除了要不断提高学生的语文素养,还需要促进学生综合素质的提高。教材是教师教学学生学习的媒体,是依据课程标准由专家编定的教学文本。现代教学观认为,用“教材教”而不是“教教材”。教师认真钻研教材,把握学科知识和教材结构,领会教材编排的意图,吃透教材的科学思想、文化底蕴,融合单元之间的知识,确定教学设计目标。《高中语文课程标准》：“在教学中,充分发挥主动性,创造性地使用教科书和其他有有关资料。”教师应不受教材的束缚,以教材为蓝本,根据教学实际需要灵活处理教材,对教材内容进行合理整合、重组、补充,积极开发和利用各种教学资源,活化教学内容,实现现实生活资源与教材资源的结合,拓宽学生学习的知识面,激发学生参与学习语文的兴趣。

三、创设情境，以境致情

现代课堂教学可采用多种手段创设情境,让学生在此情此境下受到感染熏陶,以境来达到入情的目的。具体可以采用多媒体、影视片段等手段。执教《我有一个梦想》,利用影片展现黑人遭受的不平等待遇,并以之贯穿教学的始终。让学生因同情而产生激奋,因激奋而融入情感与理解：“朋友们,今天我对你们说,在此时此刻,我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想,这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。有了这个信念,我们将能一起工作,一起祈祷,一起斗争,一起坐牢,一起维护自由；因为我们知道,终有一天,我们是会自由的。”通过情境的创设和课文内容的结合,学生情绪激昂,并对自由做出全新的认识。教学情境的创设还可以利用教师精美的语言,借助美术手段等多种方法达成。

四、拓展和延伸语文课堂教学，培育学生的拓展和创新思维能力

创新思维意识和思维拓展能力也是高中语文的核心素养之一,为全面提升学生的语文核心素养,教师在实际的教学过程中应当注重语文课堂的延伸和拓展,将语文知识进行串联和总结,同时打破传统思维的限制,培养学生的创造性思维能力。例如：在《过秦论》的教学过程中,将《阿房宫赋》以及《六国论》相互对比分析,并查找相应的历史资料,验证作者的思想主张和秦国以及六国灭亡的观点,促进学生拓展和创新思维的发展。

五、设置探究性的课堂问题，鼓励学生进行积极地思考

高中生学习语文的目的,不只是到底掌握多少知识,而是能不能解决实际问题,在课堂上,提出自己的疑问,从而有效地提高学生的学习效果。所以高中语文教师,必须根据教学内容,设计多样化的问题情境,创设出不同形式的课堂问题,引发学生的思考和探究,帮助学生恰当好处地解决语文问题,进行有计划、有目的地学习,让学生拥有更多的时间去探索语文世界。例如,在徐志摩《再别康桥》教学中,教师在课堂即将结尾时创设了以下问题情境：“本文独特的意象和意境对本文主旨的表达十分重要,请你罗列出本文总共出现的意象个数、内容,以及其简单的象征意义。”接着,留给了学生6分钟思考时间。该问题的创设恰到好处,一方面问题内容迎合了教学重难点,十分有价值。另一方面,问题放在了教学即将结束之时,便于学生对问题进行系统思考与总结。因为高中语文教师留给了学生自由思考的时间,极大提高了问题教学效率。另外高中语文课堂问题创设要有启发性,呈现形式要多元多样。

高中语文课堂教学有效性的提高,需要教师努力提高自身的教学水平,也需要学生和教师的良好配合。学生占据着教学中的主体地位,学生的课堂表现对教师的教学有一定的影响,学生的反馈能够让教师改进语文课堂的教学,从而让高中语文课堂的教学变得更加高效。在提高自己教学能力的同时,应该和学生一起努力,和学生之间形成良好的默契,从而能够让高中语文的课堂教学变得更加简单和有趣,提高高中语文教学的效率。教学的路还很长,需要我们用心走下去,更好地促进学生的成长!