高中英语教科书母语文化内容的缺失及改进

蒋凡群

摘 要：在现行的高中英语教科书课程改革的过程中，在很大程度上加大了母语文化的比重，这是学生语言学习中一个非常良好的现象，也符合《高中英语课程标准》中对于学生文化培养的相应要求，但是现在高中英语教学的现状是母语文化的严重缺失，也导致了语文学习的不力。从而对学生的母语语言学习、文化情感等方面产生不良的影响，因此，作者结合当前我国英语语言教学中的现状，认为提高我国高中英语学习的现状应该从课程标准、英语教材和教师素质等多方面内容进行进一步的改进。

关键词：高中英语；母语文化；缺失改进

关于“母语”这个概念，现代汉语中是有着不同的界定的，应该从不同的范畴进行相应的规定，从语言变化这个角度来说，不同的语言有着不同的来源，其中某一种语言是通过其他环境演变而来的。从语言的获得角度，母语应该是人类最初习得的一种通用性很强的语言，以此来达到其他语言的学习效果，本文主要分析英语教学中的母语教学，因此主要选用其中的第二种语言界定。

针对高中英语教学中母语文化缺失的现象，主要目的还是探讨英语教材中母语文化缺失的现象和策略，进一步分析英语教科书中母语文化缺失对于学生学习成长的影响，从而对学生英语的学习中为英语教科书“母语文化缺失”的现象提出参考和借鉴。

1 高中英语教科书中母语文化缺失的表现

1.1 高中英语教科书中母语文化的系统性缺失

在人教版英语教科书的内容中，有关目的母语之间的文化介绍的相应不足，并且和母语语言文化的介绍相比，有着很大的区别。在这一版的英语教科书中，用了几个单元的篇幅介绍了世界上以英语为主的几个单元的文化地理知识，又继续安排了几个单元的知识介绍了西方英文文学的具体的英语样式，从西方《李尔王》、《百万英镑》、《傲慢与偏见》等相关的文学作品。在介绍西方文学的名人英雄的时候，其中的语言涵盖了社会中的不同区域，已经比较详尽的介绍了名人英雄的历史背景。这样有利于学生比较详尽的了解相关国家的历史文化背景知识。但是在介绍我国的传统文化时，只是简短的介绍了类似于唐诗宋词、四大发明等相应的文化成果，没有进一步的介绍我国当时的文化背景，这样很难在加强学生英语的学习中母语文化系统性的学习。

1.2 高中英语教科书中母语文化内容时代性的缺失

在最新版的高中英语教科书中，教材的主要开展是围绕名人介绍、文学形式介绍、节日习俗以及时代社会生活方式等多方面内容展开，有关现代文化中名人介绍仅仅对孙中山、毛泽东、袁隆平等名人以及相关的历史事件为主。相对这些语文化的介绍中，母语文化介绍只是更多的体现中国古代文化的介绍，但是却是缺乏现代文化的气息，虽然中国是一个文化古国，但是在英语的实际教学中也要体现时代性，这样也会对学生的教学产生相应的隔阂，无法更好的介绍和学生相关的知识，从而不但缺乏母语文化的学习，也会影响学生的相应学习兴趣。

2 高中英语教学中增强教科书中母语文化的相应策略

2.1 在课程标准中增强“母语文化”的培养目标

首先，要引导学生正确理解英语学习的实际意义，学习英语实际上不仅是对西方文化的学习，在实际的学习中也不要仅仅将英语的学习作为一个使用的工具，不能为了应付考试而学习英语，教师也应该更新自己的教学观念，创设英语学习的情景，倡导对学生实行启发式教学，而不应该对学生进行填鸭式教学，将英语教学中的实际教学和母语教学结合起来，让教学充满趣味性，更好的让学生学习英语。

其次，对于高中生英语的教育，应该采用更加灵活的教学方式，不要让学生为了加强英文的教学中的应试教育而对于英语词汇语法的死记硬背，既然英语的课程标准中已经明确了英语文化内涵知识的学习，就应该结合实际的目标将母语文化的内涵进行具体的文化教育，更加注重英语文化的实用性。学习英语，就应该相应的学习一些英语的文化，了解英语中的文化背景，对比英语学习和语文母语学习的差异，这樣就能在英语学习的过程中，将英语和中国母语进行相应的比较，从而更好的提高英语学习的效率。

2.2 在教材的编写中增加人文性比例，体现教材的时代性

原有的英语教科书中，人文性的体现相当的少，整本教材就好像英语教材语文化的整体体现，母语文化在其中只是一个小小的陪衬，在今后英语教材的编写中，不仅仅要提高母语文化在英语教材中的比例，充分考虑到学生的内心心理特征，让学生在英语教材的研读过程中大量的创造英语母语文化的互动，进一步形成良好的英语学习语感。让英语教材的编写更具有时代性和开放性。

2.3 增加其中的文化比重，提升教师素质

英语老师的实际教学中，应该将其中的教学方法用有针对性的方法引入到其中的教学中，在课堂中要进一步引导学生对于中国传统文化的理解，提高学生的东西方文学鉴赏能力，多关注其中的流行的文化现象，让学生产生良好的英语学习价值观，防止学生产生“西方文化崇拜现象”，养成良好的英语学习观。

3 结束语

教育是一项长期的任务，也是对学生产生重要影响的终身性学习任务，在高中英语的教学中，培养学生的母语文化至关重要，有利于培养学生的历史思维、人文精神，更有利于学生培养自身的浩然正气，因此在高校的历史教育中，应该在教材中加入更加具有人文性的内容，在英语实际教学中增加关于母语文化变革的内容，采用更有人文精神的教学模式，这样才能有效的促进学生人文精神的形成，提高英语教学的教学效率，有效促进学生英语的学习。

参考文献：

[1] 杨大亮，杨海燕.浅谈高中英语的教学方法[J].上海翻译，2016.

[2] 郑晓梅.英语教学中母语文化的探究[J].通化师范学院学报，2015.