小组合作开展高中音乐互动教学

陈晓飞

摘要：在新课改的大环境下，音乐这门课被学生越来越重视。高中学生正处于成长中的一个关键阶段，在这个阶段提升学生们的整体素质，音乐教学在其中发挥了积极的促进作用。在高中音樂教学活动中，互动教学是非常重要的教学方式，科学有效的运用互动教学模式可以把学生们的音乐兴趣提升上去，促使学生积极参与进教学活动之中，久而久之，学生们的音乐素养自然能够得到一定程度的提升。本文针对小组合作开展高中音乐互动教学重要性进行了探讨，并提出了相应的教学策略。

关键词：小组合作；高中音乐；互动教学；教学策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0197-01

古话说的好，艺术来自于生活，反过来又装点生活，用在此处正好不过。音乐是一门艺术性学科，当音乐在高雅的殿堂走出来的时候，它就成为了一门具体的学科，成为了学生学习的工具。因此在素质教育大力推行的背景下，提高音乐教学水平成为学生综合能力发展的关键之一，而如何在小组合作中开展高中音乐互动教学成为广大教育者研究的一大课题。

1.小组合作中开展高中音乐互动教学的重要性

1.1 有助于提高课堂教学的生动性。

传统的音乐教学模式没有任何的目标性，许多学生进行音乐的学习主要是为了应对考试，并没有把培养学生们的音乐素养重视起来。所以在进行教学的过程中也没有什么针对性，更是毫无教学效果。进行音乐教学的时候采用小组合作的互动模式，师生在课堂上的角色形成了互换，学生成为了课堂上的主体，而老师只作为组织者和引导者，这样的教学模式能够更好的把学生们自主能动性提升上去。在师生互动的环境下，也能够使死气沉沉的音乐课堂变得轻松愉悦，在这样的氛围下学生可以更加轻松的学习音乐知识，感受欣赏音乐中的美。

1.2 增强师生间的情感互动。

音乐与其他学科教学方式是略有不同的，老师需要在进行音乐教学的过程中利用自己对音乐作品的情感态度去感染学生，使学生们能够更加深刻的体验音乐作品中的情感。老师对于音乐作品的情感对学生们理解音乐的影响非常大，同时学生对音乐的感受也会感染到老师的思想情感，这是师生之间心意相通的一个过程。而通过小组合作，师生之间相互探讨音乐中所表达的思想感情，加深学生的音乐知识，还可以更好的提高学生音乐素养。

2.小组合作开展高中音乐互动教学策略

2.1 科学构建合作小组。

如果想要有效的进行小组合作学习，那么就一定要构建出科学合理的合作学习小组。小组活动有效进行的前提就是科学合理的划分学习小组。在进行小学划分的过程中，一定要尊重学生们的个性化差异、能力水平、知识结构和已有经验等方面的差异，确保组员之间的能力互补，使各个小组都处于相同的水平，具有平等的竞争能力，在小组选一个组长，把组员的任务分配好。比如说在进行《剪羊毛》这首歌曲欣赏的过程中，把没有舞蹈基础的和有舞蹈基础的学生划分到一组，把没有农村劳动生活体验的和有农村生活体验的学生划分一组，让分配好的小组民主推荐一名学生作为小组组长，负责组织组员演练与讨论，而老师则使用任务分割综合结果的模式对学生进行指导。这样的教学模式更溶剂把学生们学习音乐的兴趣激发出来，使学生理解音乐作品更加深入。

2.2 歌唱教学中的互动教学。

在开展唱歌教学的时候，利用探索合作与互动的教学模式，把学生放在课堂的主体地位，促使学生的个人能动性充分发挥出来。在唱歌教学的过程中利用导入式教学模式，运用开放式音乐探究活动，让合唱队来组织学生进行共同交流讨论，通过学生们的一起讨论可以拓展学生们的音乐视野以及增加音乐知识。摒弃掉老师一言堂的传统教学模式，让学生由被动接受音乐知识转化为主动接收，而老师在课堂中只作为引导者和组织者，及时给予学生引导就可以了，学生在这样的环境中可以自由发挥。在进行发声练习的过程中，让合唱队把学生们组织起来练习合唱时的发声和呼吸，虽然老师不轻易干预学生练习，但是可以适当的给予学生建议。例如在教学《我爱五指山，我爱万泉河》引导学生进行分组排练，以小组的模式进行细致的商定讨论音乐作品的各种细节问题和艺术处理。然后协助小组管理者征求学生们对音乐作品的处理意见，最终使学生们制定出最佳的处理方案。在整个音乐教学的之中，老师一直处于引导和组织以及协助的地位，以平等合作的态度与学生们交流。促使每个学生都能够积极参与进课堂教学活动之中，并且通过合作的模式把学生的积极性和主观能动性以及创造性提升上去，进而使学生们门的主体参与意识整体提升上去。

2.3 组织活动课让学生互动探究。

在小组创作的活动中，老师一定要把学生们组织起来运用合作的方式学习，在学生进行互动与合作的培养的过程中，把学生们的学习积极性与参与意识充分调动来。老师要用欣赏的眼光去看到每一名学生的成果，不要吝啬对学生的鼓励。让学生可以使用各种方式来表达自己对音乐的感受以及体验，然后引导他们互相合作以及互动欣赏。对同一个音乐作品的感受，学生可以有各种创造性的理解，对作品可以把自己不同的评价大胆的讲出来。

3.结束语

综上所述，小组合作的互动教学模式是当下非常有效的一种教学方式，可以把学生良好的学习方式以及学习品质培养出来，在小学音乐教学中，让学生们学会团队合作是每一位音乐老师的职责，只有学会合作才能把他们的个人潜能最大化的发挥出来。

参考文献：

[1] 姜雲.高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践[J].学周刊，2015，（07）：195.

[2] 熊静娟.高中音乐课堂师生互动教学模式探析[J].音乐时空，2016，（03）：168-169.