试析初中语文教学中学生核心素养的培养

马东伟

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，初中语文教师在进行课堂教学时，要培养学生的核心素养，坚持做到自主学习，培养审美鉴赏能力；结合生活，增强创新实践能力；阅读教学，提升文字运用能力这几大方面，不断加强学生对于语文学习的兴趣，高效提高他们的核心素养。

关键词：初中语文；核心素养；培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0076-01

1.自主学习，培养审美鉴赏能力

在初中语文高效课堂中培养学生核心素养的重要举措便是提高学生自身的文学鉴赏能力，同时也要培养学生的审美观念。初中语文的教学不应该只是对学生进行课内文章的教学，而是要将人文素养也结合到课堂之中。教师在对学生进行语文基础知识的教学过程中，也要对中国传统文化进行一定的讲授，利用多个层面来帮助学生提高文学鉴赏能力。与此同时，在初中语文的教学过程中，只靠教师原本的传统教育模式是不行的，是不利于学生语文学习能力提升的。因此教师要是想要使学生的审美能力和文字鉴赏能力得到提高，便需要让学生进行自主学习，使其养成良好的鉴赏习惯。并且通过不断地锻炼，来达到能够让学生感受到文本中的情景，体会到其中的美好。所以教师应该鼓励学生进行自主学习，培养其学习的积极性，帮助学生提高审美鉴赏能力，促进学生核心素养的提升。

例如，教師在进行《巴东三峡》这篇课文的讲授时，教师可以通过设立几个问题，来让学生们阅读，并进行解答。教师可以先让学生通读全文，感受并总结作者的思想感情。然后对同学们进行提问：“全文是以什么样的顺序对三峡的风光进行描绘的？作者通过什么样的手法对三峡的哪些景色进行了描写，请举例说明。”通过这些问题，来让学生能够更好的理解全文的大意，品味出作者想要表达出的情感。

2.结合生活，增强创新实践能力

在素质教育蓬勃发展的当下，创新能力和实践能力是当下社会与当前时代人才身上必不可少的能力之一，也是能够提高学生核心素养的关键环节。因此初中语文教师要在语文课堂上利用课本中的知识，来让学生把语文的学习和日常的生活结合到一起，并且多为学生组织实践活动等，让学生在这些环节中树立起创新与实践的意识，继而提高他们的核心素养。

例如，教师在进行《我的母亲》这篇文章的教学时，初中语文教师就可以让学生结合生活实际，促使每个学生都思考一件曾经为母亲做过的事迹，或者回忆一句对母亲说过的感恩的话语。通过这样的方式，不仅能够加强学生对于文章内容的理解，也能够促进他们语文素养的提升，还可以使得学生学会感恩，并在生活中践行感恩，真正回报对母亲的爱。以此来有效的培养学生的核心素养。

3.阅读教学，提升文字运用能力

在现代初中语文教学的大背景下，对学生核心素养的培养是当代国家与社会对初中学生的基本要求。教师为了培养学生能够成长为多方位发展的人才，促进学生们语文素养提升，那么提高他们的阅读能力则是必不可少的要求。语文作为和社会的发展有着紧密联系的科目，应当受到我国教育人士的高度重视。而阅读环节作为提高学生语言运用能力的一大项，所以教师要让学生清楚的了解到，在他们健全发展的初中生涯之中，语言运用能力的提高是极其关键的。教师可以通过阅读教学来有效地锻炼学生们语言运用的能力，加强他们的阅读水平，改善学生在写作时语言匮乏和缺少逻辑思维能力等问题。通过这样的方式，教师不仅可以加强学生的阅读能力，还能够帮助学生的语文核心素养获得全面的提升，继而丰富他们的精神世界。

例如，教师在进行《竹林深处人家》这篇课文的教学时，首先要让学生们去反复地阅读课文内容，然后将课文中的一些关键词语标注出来，以此来掌握其在语段中的运用方法，并且还要对一些美句进行系统地梳理，将其理解，之后熟背并应用到自己今后的文章之中。比如课文中“那一丛竹忽然像机关布最似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村的味道。”这一句，教师可以先让同学自己把这段话中以静衬动的表达方式寻找出来，然后再去体会这句话中的思想感情。通过这样的方式进行对文章阅读和赏析，不仅能够提高学生的语言运用能力，还可以积累相应的语言素材，帮助同学们在今后的运用写作过程中出口成句。以此同时，教师还可以进一步锻炼学生的语言运用能力，可以通过相应的口语表达方式进行有效地训练，督促学生去对课文和文章的大意进行描述，然后用最简洁的语言准确地复述出课文中的核心内容，从而高效地提高学生的语文核心素养。

总结

综上所述，初中语文教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于语文学习的兴趣，加强他们的语文素养，在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中语文生活得以升华！

参考文献：

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