中小学生阅读兴趣培养的探究

张恒平

摘要：课外阅读是中小学生生活、学习的重要组成部分，要想引导中小学生更好的去进行课外阅读活动，我们必须及时提高他们对课外阅读的兴趣。兴趣是一种主动的心里倾向，对各项活动有着积极的意义。中小学生课外阅读的兴趣不仅仅对其学习有着很大的帮助，它还能让中小学生们在阅读的过程中享受书籍带来的快乐，愉悦其身心。

关键词：培养学生;课内外阅读;兴趣培养

书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石;阅读，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，可以提高读写能力，丰富闲暇生活，陶冶精神，启迪智慧，享受学习的快乐，享受生活的快乐;培养“可持续性”学习知识的能力;培植学生热爱母语、尊重母语的情感，让阅读成为学生的一种习惯和需要，为学生一生的学习和发展奠基。

1积极引导。让孩子亲近童书。

故事启智。学生对阅读没发生兴趣时，老师挑选动人的故事读给他们听，让孩子们听出兴头。告诉他们，这些好听的故事来自于书中，书中藏着许许多多这样的故事，还有许多有趣的知识，让孩子们对书产生浓厚的兴趣。2.开展讨论。老师常常利用图书推荐课把一段两段的故事，用抖“包袱”、卖“关子”的方法“抛”给孩子，或猜猜下面将要发生的故事，或帮主人公解决难题，以此激发孩子的好奇心和对阅读的期待。3.激情激励。引导孩子读书，“赞赏、认同是保持他们热情的不竭动力。”4.保证时间。讓班级阅读持久常态地进行下去，让阅读成为孩子们离不开的生活方式。

2推荐经典。为学生精神打底。

提供经典书目。2.开展拓展阅读。除了推荐经典童书，我们还根据教学的要求进行拓展性阅读。例如：上了《盘古开天地》之后，推荐孩子们阅读《中国神话故事》;学了《卡罗纳》后，引导孩子们阅读《爱的教育》让孩子们学以致用，感受读书的快乐。

3环境熏陶。为孩子营造氛围。

苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育的过程中最微妙和最有效的领域之一。”“教室无处不激情”，一个不凡不俗的教室书香环境能浸润和昭示全体学生，让他们在幽雅的环境中，沐浴书香，享受快乐。1.做好环境布置，营造读书氛围。让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。2.相约经典诗文，关注人文韵味。每天语文课前5分钟，进行“名家诗篇大回放”，背诵《中小学语文课程标准》推荐的适合中小学学生背诵的古诗词，为学生营造浓浓的读书人文氛围。

4榜样激励。让孩子重视阅读

教师激励。孩子就是一面面镜子，在他们眼中能照见教师的影子。老师的一举一动都能成为他们模仿的对象。一个爱书的老师，一个会和学生分享读书快乐的老师，肯定能带动一大批爱看书的孩子。陪着学生一起阅读，不断给自己“充电”，经常和孩子交流看书的体会，时时为孩子们作榜样。2.家长激励。家长是孩子们的第一任老师，他们的言行对孩子们有着潜移默化的影响。要让孩子爱书，父母自己首先要爱书。我们建议，家长也要读书，从每天的15分钟开始，读完后和孩子一起大致聊聊书中的人物、情节就行了，做有心的家长。这随意聊聊中不仅有对书的感悟，更有亲情的温馨。3.伙伴激励。

5寓读于乐。让孩子享受阅读。

“本色、真实、吐故耐新”是读书活动的高境界，而这个特点也决定了读书活动的基点应是个性生命原生态的展示。开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建展示和交流的舞台，让孩子体验阅读带来的成功。1.开展读书实践活动。孩子们对活动有着天生的爱好和兴趣，积极组织学生开展有关读书实践活动，让孩子体验读书带来的快乐和成功。2.建立“书香文化”专栏。设置一些有关“读书”的栏目，如“本周荐书”、“好书大家读”，建立名家名篇、历史人物故事、成语、歇后语等读书知识资料库，方便学生读书。家长、老师和学生可以在上面自由发表自己的见解，也可以利用博客站点进行读书交流。3、举办书香文化节日。开展读书诵读竞赛，评选“书香家庭”、“书香少年”等。

总之，在教学改革中，教师应通过不同渠道想方设法激发学生阅读兴趣，开展丰富多彩的活动，学生对阅读的兴趣是否浓厚，关系到教学的成败。学生有了阅读的兴趣和热情，掌握了适当的阅读方法，自己主动投入到学习和阅读中，他们会惊喜地发现自己蕴藏的潜力，看到自身焕发的能量，从而增强学习的自信心和自觉性，一改传统课堂的沉闷，开创生动活泼探索学习的新局面。