应用高中物理知识解决实际问题的困难分析及其教学对策

张小明

摘 要：近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，高中物理课程的教学模式与手段也在进行着有效的革新。在现行的高中物理教学中，运用高中物理知识来解决实际问题是教学的重中之重。因此，主要研究和讨论运用高中物理解决实际问题的困难以及制定有效的教学方法和策略，不断促进高中生既能够有效掌握物理知识，并学会实际运用物理知识来解决生活和学习中的多种问题，提升学生自主学习物理知识的能力，进而提升学生的物理成绩和水平。

关键词：高中物理；实际问题；困难分析；教学对策；探讨

目前，随着国家教育制度的有效改革和创新，高中物理课程的教学模式和方法也在进行着有效的革新。传统的教学手段和方法已经不能够适应变化发展的教育体制。因此，在高中物理课程教学中，高中老师必须充分尊重学生的主体地位，着重培养学生自主学习物理知识、探究物理问题、运用物理知识来解决实际问题的能力，不断提升学生的综合素质和水平。

一、运用高中物理知识解决实际问题的困难研究

目前，很多高中生在学习和运用物理知识时都会遇到这样或者那样的问题，这样会降低学生学习物理知识的积极性和主动性，不利于学生自主学习能力的培养和提升。在高中物理具体教学活动中，物理老师们过于重视教学任务以及教学目标的完成和实现，而忽略了学生对物理知识本质的理解和掌握。很多学生对物理知识的理解和掌握多停留在物理知识的表面阶段，尽管物理成绩也很高，但是对物理知识的内在本质和具体作用与深刻内涵并不了解，因而在运用高中物理知识解决实际问题时就很容易遇到很多的困难，限制了学生更好地发展，也制约了学生物理成绩的提升。

此外，很多高中物理知识具有一定的逻辑性和抽象性，而很多学生的物理思维和逻辑思维不强，在学习物理知识和运用物理知识方面很难将抽象的物理知识以具体的物理模型和物理情境展示出来，使得学生在思维上就已经产生了障碍，学生不懂如何去运用物理模型去解决实际问题，就很容易遇到很多的实际问题。再加上很多学生在物理知识和问题的研究和探讨方面缺乏一定的积极性和创造性，对问题存在不善于发现、不善于研究以及不善于解决的现象和问题，缺乏有效解决物理问题的思维、方法和能力。

二、高中物理解决实际问题的教学方略探究

1.尊重学生的教学主体性

在进行高中物理课程教学时，老师要充分尊重学生的个性化特征和学生的教学主体性，对学生实施有层次、分类别的教学，旨在让学生能够更加深刻地理解、掌握和运用物理知识，从而指导学生更好地解决实际的物理问题。例如在教学“摩擦力”时，老师要想让每个学生都能够掌握摩擦力的具体概念、内涵以及具体表象，可以与学生生活的具体实际相结合，如我们穿鞋走路产生的摩擦力、汽车轮胎的摩擦力等，并让学生举例说明生活中还有哪些与摩擦力相关的知识，并引导学生更好地运用摩擦力知识来深化学生自身对摩擦力知识的理解和运用。

2.创新实践教学方法

在物理知识教学中，老师必须创新实践教学方法，重视物理知识的具体实践操作，建立清晰的物理模型，通过具体模型的建立让学生更加深入地理解物理知识规律和本质。例如在教学“机械能守恒定律”时，老师可以设置实验模型，根据机械能守恒定律的条件，做自由落体运动的物体，只受重力作用，其机械能守恒。若以重物下落的起始点O为基准，质量为m的物体自由下落h高度时，则：①此过程中对应减少的重力势能是多大，如何计算？②此时的速度又是多大，对应的动能是多大？如何计算？③减少的重力势能与此时对应的动能有怎样的关系？让学生在这个物理模型实验过程中探索答案，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.重视物理思维的培养

物理思维的培养对提高学生解决实际物理问题的能力来说是非常重要的。高中物理老师在各类物理知识教学中，要重视培养学生的物理逻辑和抽象思维，逐渐培养学生解决问题的思维和能力，使学生更加轻松、愉快地运用物理知识解决实际问题中所遇到的困难，提升学生学习、运用物理知识的能力。

三、结束语

综上所述，在运用高中物理知识解决实际问题时，学生会遇到很多不同的问题，高中物理老师必须结合学生运用物理知识解决问题的现状，制定有效提升学生深刻学习和掌握物理规律与解决问题的方法和措施，不断培养和提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生更好地运用物理知识解决学习与生活中的问题。

参考文献：

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[2]王集军.高中物理学习困难的成因及解决对策分析[J].中外交流，2017（30）：201.

[3]刘海彬.高中物理教学中学生学习困难及对策[J].课程教育研究，2015（17）：166-167.

注：本文系泰州市“十三五”教育科研规划课题《提升高中生数学应用能力的实践研究》的研究成果，课题编号为tjkyblx2017036。

编辑 高 琼