量化管理为啥不灵了

前辈老师您好！我是一名初中二年级班主任，从初一接的这个班。最近有一个问题让我十分头疼。由于从事班主任工作的经验比较少，为了管好班级，我主要运用量化管理的方法对学生进行综合评定。从卫生、纪律到作业完成情况、课堂回答问题情况等，都由班委会成员用加减分的方式进行考评。每周进行一次汇总，对全班学生的量化管理分数大排名，并公布在班级小黑板上。绝大多数学生非常看重自己在量化排名中的位置，谁落在后面心里都会觉得惭愧。

初一的时候，这个办法还比较有效。在这种量化细则下，大多数学生都能约束自己的行为，遵守纪律、认真听讲、搞好卫生，做到尽量少扣分、多加分。只有少数几名学生偶尔有调皮捣蛋的现象，但是并不影响大局，班级风气整体上比较良好。可是到了初二，学生对量化管理分数似乎越来越不在乎了。尤其是那几名捣蛋分子，上课睡觉、不认真听讲、不遵守纪律的现象时常发生。每周的量化管理分数排名，学生渐渐地不再关注了，即使自己排到后面，也不觉得不好意思。班委会学生用扣分的方式处罚违反纪律的同学，不但起不到震慑作用，而且还会遭到嘲讽。有的学生甚至说：“不就是扣分嘛，随便扣，无所谓啊！”

我看到眼里，急在心里，针对这种现象连续召开了几次班会，多次向全班强调量化管理的重要性，但是收效甚微。班级管理一旦失去行之有效的抓手，班风就会渐渐变得混乱。苦口婆心的教导和量化管理分数一样，都变得苍白无力。为什么曾经有效的量化管理现在不灵了呢？我该怎么办才能让班级恢复以往的良好班风呢？

末学后进：孜孜

本期送计名师档案：

霍庆，中小学高级教师，教育部国培项目特聘教师，河北省中小学幼儿园教师省级培训专家团队成员，全国班主任成长研究会核心骨干成员，河北省省级骨干教师，河北省教师教育工作先进个人，国内多所院校教师专业成长顾问。应邀在全国各地做有关教师专业成长、师德教育、班主任工作、教育写作及信息技术专题讲座数百场。曾被《青年教师》杂志作为封面名师推介，还担任《德育报》名师在线及案例评析栏目特约作者，有近三百篇教育教学及家庭教育论文在《班主任》《中国德育》《教学与管理》等全国知名报刊杂志公开发表，出版有《用心做教师》《为师是一场修行》《做最好的幼儿家长》等多部教育著作。