随风潜入夜 润物细无声

梁燕玲

【摘 要】学生在学校里除了学到课本知识，形成技能，同时接受思想品德教育，人格不断完善，才能学会做人。教师如果把思想品德教育与日常的教学紧密结合，教学效果必定事半功倍。我们要把握契机，适当地渗透德育。

【关键词】小学数学;德育教育;渗透教学

新形势下要求我们对学生进行核心素养教育，最核心的应该是培养学生成人。首先成为真正的人，其次才是考虑具备什么能力，掌握什么知识，学生得以终身发展。当前的孩子，生活条件优裕、长辈过多的宠溺，孩子比较自私、骄纵、经受不起挫折……他们是祖国的未来，因此对孩子进行思想品德教育迫不及待。作为小学教师，怎样在教学中润物细无声地对学生渗透思想品德教育，让学生健康地成长。下面谈谈我的几点做法：

一、立品树德，身正为范

教师的一言一行，小学生会不自觉地进行模仿，教师高尚的品德将潜移默化地影响到学生。因此，教师要做到爱国敬业、文明有礼、做事认真负责、待人真诚、和蔼可亲、积极乐观、严于律己、有错就改。我们从自己的一言一行、一举一动，去影响学生、感染学生，教会学生怎样做人、怎样做事。

二、关爱学生，从小事做起

爱是教师至高无上的德，我们要爱学生，这是我们最基本的师德。我们要把他们当成是自己的儿女，关心、尊重他们，又严格要求他们，与他们交朋友，不讽刺、挖苦、歧视他们。关爱学生，从小事做起。如新年开学第一天，学生还没从放假状态中调整过来，我准备一些红包发给学生。红包里面有些是一句激励语句，有些是达成一个小愿望（与老师共进午餐、与老师合照等），有些是小金额的钱，让学生感受到老师就像他们的父母那样爱着他们，喜欢他们，他们自然也会以爱回馈教师，听老师的话，尽力集中精神进入学习状态。

小学生大都喜欢新鲜、美丽的事物、容易受到干扰，很难长时间集中精神听课，因此，教师每节课都精心设计教学，设计学生感兴趣的活动去突破重难点，精心做好精美的课件，微笑着上课，关注好每一个学生，及时引导他们快乐学习。

只有这样从小事做起，从细处做起，关爱学生才不会变成口号，才能与学生产生真正的心灵触动，进入学生的情感世界。

三、细读课本，寻找德育素材

小学数学课本编排的内容考虑非常周到，其中主题图、例题、补充小知识、课后练习题，都是非常有意思的，只要我们细读课本，就能从课本中找到许多蕴含的德育内容。我们要巧用素材，适时地向学生进行爱国主义、珍惜时间、细心谨慎等教育。如六年级的扇形统计图，练习题里有人均年收入、城镇和农村居民人口变化等信息，通过这些信息，了解到我国经济发展高速发展，人民生活越来越好，使学生产生一种幸福感，这些都是我国人民共同努力的成果，我们要热爱祖国，要热爱科学。在教学统计与概率时，让学生自行调查整理和分析数据，让学生学会学以致用，并感受到原来生活中存在着很多数学知识，数学知识服务于生活。同时教育孩子我们每一个人都是社会的一份子，现在我们享受着国家免费教育的福利，长大后要有服务于社会的意识，为祖国发展贡献自己的力量。在低年级认识钟表时，教育孩子要珍爱时间，从小要学会合理利用时间;在计算教学时，我们要求学生细心、认真地进行计算，从而教育学生做事要条理分明细心、谨慎;在教学解决问题时，先细读题目要求，分析题目中的已知条件和所求问题，并尝试独立解决问题，养成做事严肃认真的习惯;又如教学六年级的“按比例分配”，可以渗透公平性、按劳分配、多劳多得等思想，培养学生公平竞争的心态。

四、研究学生，采用德育策略

教育要因材施教，因此，我既要了解小学生的普遍性，又要清楚他们的个性，有针对性的设计教学，效果自然喜人。现在的小学生大部分都喜欢新奇事物、课外知识丰富、可塑性强，我好好利用这些优点开展教学，提高教育教学效果。对于低年级学生，我多用故事引入、听音乐、玩游戏等方式开展教学，让学生爱上数学。高年级更多的采用自学、互学、小组探究等方式开展教学，让学生亲身经历计算公式的推导过程，渗透逻辑推理、严谨求实的思想。

五、精心设计，教学中渗透德育

精心安排教学的每个环节，结合每个教学环节的特点进行全面地渗透德育。如：第一环节导入新课，创设情境，激发兴趣，激发他们积极的情感体验。第二环节新授课，设计导学问题，开展小组探究活动，鼓励孩子积极发言，鼓励他们动手动脑，不怕苦，不怕累;通过小组交流，让他们学会倾听别人的意见，懂得尊重他人;当发生意见分歧时，学会细心分析对错，重新探索，找到正确答案为止，培养学生为真理不断奋斗的品质。第三环节巩固练习，解题要检验结果，培养他们做事要细心、谨慎;通过一题多解，培养他们思维的灵活性。第四环节总结反思，让学生对所学知识进行梳理、归纳，使知识形成有序体系，记忆牢固，深化理解，让学生养成善于归纳总结的习惯，渗透事物都是相互联系的辩证思想。

如“鸡兔同笼”这一课，内容难度较大，我先让学生自行预习，带着问题来上课。在教学新课时，先故事引入，激发学生地兴趣，揭示新课，然后引入问题，让学生带着问题探究，引导他们通过设计表格、画图，推理、分析题目，再让学生尝试计算和列方程解答。学生不但学会了解题方法，也经历了探究、质疑的思维碰撞;然后用学到的方法解决生活中的问题，与例题对比，找出联系与区别，渗透辩证思想。同時，认识课本图文介绍古人解决鸡兔同笼问题的方法，学生纷纷发表感想，感叹我们的古人真聪明，身为中国人尤为自豪，身为现代人，更要好好学习过硬的本领，长大为祖国做贡献。

随风潜入夜，润物细无声。在数学教学中渗透思想品德教育，让学生健康成长。