小学语文教学中如何培养学生的合作意识

范慧娟

摘 要：这个社会大部分时候不是零和博弈，人和人之间也不全是你死我活的斗争，大多情况下还是人和人之间的合作。我们可以看到很多国家都在提倡合作，特别是中国，中国强调集体主义，当个人利益和集体利益发生碰撞的时候，要以集体利益为主，但是中国人的合作中也存在很多问题，中国人缺乏信任。为了给社会提供一批具有合作精神的人才，教师们在教学的过程中要注意培养学生的合作意识，很多的教学工作者都对如何在小学语文教学中培养学生的合作意识进行了探究，希望能够提高学生的合作意识和合作能力。笔者从事小学语文教学多年，对这一问题也有自己的探究。

关键词：小学语文教学;合作意识;兴趣

整个社会的发展离不开社会中的每一个人，所以说，人和人之间最主要的关系就是合作，俗话说，众人拾柴火焰高，每个人都能够发挥自己的光和热，整个社会就可以变成一个美好的人间，教师们在教学的过程中要注意对学生的合作意识的培养，给学生创造一些机会，让他们能够进行小组合作学习，这样的学习过程可以培养学生的自主学习能力，还可以培养学生的探究精神和团队意识。

一、激发学习兴趣，组建合作小组

在小学语文教学中，学习过程实际上也是学生主动参与的过程。因此，在教学中，老师应该根据小学生心理、年龄特点，抓住教学时机，将被动转化成主动学习，从而激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中。这样不仅能培养学生参与热情，还能挖掘学生智力，增强学习效率。在这个过程中，为了进一步提高学生对合作的认识，必须在教学活动中为合作打下基础。小组合作作为小学语文教学最常见的教学方式，老师必须积极引导学生，让其对合作学习有更加正确的认识，在主动和他人合作的过程中，进一步养成良好的合作习惯。在班级小组划分中，必须根据学生学习以及性格特点进行正确的划分。在小组分配中，加强学生之间的交流与沟通。一方面，它需要对小组成员有充分的了解与交流，另一方面，还必须考虑小组操作。但是这样分配也有局限性，如学生在学习的过程中交流不能得到更好的延伸。为了提高教学效率与质量，老师可以根据教学知识点以及内容进行联系，并且对其他小组进行正确划分。在这种教学过程中，不仅能提高学生对学习的兴趣，还能让学生对合作学习保持新鲜感，从而弥补分组对教学造成的影响。

二、把握好合作时机

合作学习的内容要有价值。教师为了让学生能有广泛的参与，一有问题，都要学生合作讨论，一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一顾的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，课堂时间大量浪费，教学效率事半功倍。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。因此小组学习必须建立在独立学习的基础上，否则就会产生依赖心理。时时合作、时时探究，也会使人产生厌倦的心理。

三、强化老师指导过程

目前的学生大部分学生都是独生子女，在学习与生活中都将自己作为主角，缺乏合作意识，拥有强烈的竞争意识与表现意识。对于这种现象，老师应该正确引导学生，在有步骤、有目的地提高学习技能的过程中，让其养成良好的合作意识，进而形成互相学习、协助的学习空间。在教学中，老师应该让学生学会尊重，不仅尊重自己，还包括尊重他人的看法、思想以及观念。在对方表达的过程中是，其他学生应该认真听取意见，不轻易打断别人，让其学会站在他人的角度思考问题。当发现别人的见解更好时，应该主动学习;对于不好的观点，可以在别人演讲后再善意的提醒。在交流中，除了要注重表达观点外，还必须正确理解他人与自己的见解。在合作技巧上，必须根据语言组织、表达技巧以及知识接受过程进行恰当的分组。对于小组成员，除了必须明确自身职责，在共同操作、学习与讨论中，必须相互尊重、学习，从而不断提高小组荣誉感与协作力度。例如，在学习表达美丽的夏天时，为了让学生学会筛选故事，按照一定的顺序记叙文章，可以根据语言特征，分成几个小组对漫画进行分析、交流，然后再让学生从气味、视觉、听觉、感觉等方面对美丽的夏天进行整理，从而形成系统、有趣的写作素材，这样不仅能丰富学生知识面，还能开拓学生思维，让学生积极参与到交流合作中，从而提高教学成果。

四、营造宽松民主的氛围，给学生自由辩论的机会

由于智力结构、非智力条件和认知倾向的不同，学生们会从不同的角度、不同层面、采用不同的方法和行为展现自己的学习经历和学习结果，这样必然会在同一学习活动中，对某一知识产生不同的见解，或同一见解的不同论证过程。教师应以一个引导者、组织者和合作者的身份，为学生营造宽松、愉悦、民主的课堂氛围，给学生提供发表自己的论证过程和论证结果的机会，组织学生展开自由辩论。辩论者能畅所欲言，尽情发表自己的论点、论据和论证，倾听者以求同存异的容纳态度，去耐心的聽取辩论者的见解，养成理智地坚持己见与尊重事实的行为习惯，已达到“不辨不明，不辨不清”，共同提高的合作境界。

五、结语

合作意识在小学语文教学中，对培养学生的集体意识具有重要作用。在教学中，教师要积极促进学生合作意识和合作技能的训练，使他们在小学语文课堂中，充分体验到合作学习、共同进步的快乐。切实让我们的学生在合作中学会交流，学会分享，学会学习。

参考文献：

[1]刘富琴.小学语文教学中学生合作意识的培养[J].学周刊.2015（7）.

[2]王大柱.如何在小学语文课堂中培养学生的合作意识[J].新课程.2016（4）.