核心素养下高中数学微课教学探究

陈红玉

摘要：核心素养是在新课改背景下提出的教学理念，关注到了学生逻辑思维、空间几何、知识探究、分析运用信息等能力的培养，促进了学生数学综合能力的发展。素质教育明确提出了要保证学生德智体美劳的全面发展，将微课运用到高中数学教学中充实了教学内容，延伸了教学课堂，有利于促进学生数学核心素养的发展。

关键词：核心素养；高中数学；微课教学

目前，很多教师将信息技术运用到了课堂教学中，高中数学教学手段也越来越现代化，微课就是其中一种。微课教学向学生完整的展示了教学中的重难点知识，结合了多种教学资源，有利于提高学生自主学习的意识，很好的帮助学生理解教学知识，增强数学思维，弥补了传统教学模式中的不足，能够培养学生的数学核心素养。

1 核心素养下高中数学微课教学的作用

在核心素养下开展高中数学微课教学需要以培养学生的核心素养为根本目标，利用现代化教学手段促进高中数学教学的改革，使学生的探究能力、自主学习能力、创新能力以及合作学习能力得到提升，实现高中数学资源共享，改变传统的教学模式，贯彻落实了新课改的教学理念。而且核心素養下的高中数学微课教学是一种先自学后教学的模式，有利于锻炼学生的终身学习能力。教师围绕着某一个知识点制作微课视频，帮助学生解决学习中遇到的困难，促进学生个性化的发展，还提高了教师的专业素养。学生从被动学习的状态转变为了主动学习的状态，能够自主思考、探究、分析和表达，提升了学生的数学核心素养。

2 核心素养下高中数学微课教学的策略

2.1 结合微课和数学的特点，制作微课视频

随着科学技术的飞速发展，信息技术已经普遍运用到了高中数学教学课堂，微课融合了网络上的教学资源，就课本中重要的知识点展开教学，用方便、快捷的方式帮助学生进行自主学习，增强了学生的学习体验。信息技术教学是高中数学的进步，有利于推动高中数学教学的发展，是一种有效的教学方式，能够提高数学的教学质量。但在运用过程中，教师要将信息技术和数学教学紧密结合在一起，根据学生的实际情况制作视频内容才能发挥微课教学的作用。例如在《函数与方程》的教学中，需要让学生理解零点的意义，学会求简单的零点函数，了解到函数零点与函数跟的关系，用二分法求函数零点的近似值。在此之前，学生已经有了一定的函数基础，教师就可以制作一个八分钟左右的微课视频，有针对性的讲述零点的相关知识。微课教学与多媒体课前教学不同，微课有着很强的针对性，时长也比较短，在视频中，教师可以设计意义讲述、方法指导和习题训练三个部分，让学生在观看视频的过程中学习巩固函数零点的知识。同时及时获得教学反馈，询问学生需要改进的地方，以此来完善微课教学，从而提高微课教学的效果，提高学生自主学习和数学理解能力。

2.2 利用微课攻克重难点，提高学生学习效率

高中数学课本中有大量的定义、公式等理论知识，学生很难理解他们的推导过程，无法灵活运用这些数学知识，不利于学生核心素养的培养，导致课堂教学的效率不佳。微课能够针对一个知识点进行扩展教学，既能够为学生演示推导过程，也能教授学生知识运用的方式，使得数学教学更加具体形象，帮助学生攻克数学重点难。例如在《三角函数的图像与性质》的教学中，学生很难掌握正弦函数、函数的奇偶性、单调性和值域相关的知识，教师就可以利用微课视频，将《三角函数的图像与性质》中的重难点拆分成一个个小的知识点，将原本抽象的知识形象的展现在学生面前。在课堂上，教师可以用启发式的方式开展微课教学，先让学生观看视频，再为学生布置学习任务，如：观察正弦函数图像的特征，能够根据图像特征判断奇偶性？如何判断正弦函数的最大值、最小值等，让学生在视频中找到答案，教师给予适当的引导，在思考的过程中，学生的思维能力和探究能力能得到进一步的提升，这对学生的核心素养有着积极的作用。

2.3 利用微课巩固复习，加深学生学习印象

由于学生的记忆能力有限，无法完全的记忆课堂上的知识，教师也无法时刻提醒学生，所以，教师可以利用微课视频进行专题专项训练，帮助学生加深对知识的印象。在课下学生可以针对自己知识的薄弱环节下载微课视频，有针对性的进行自主学习，学习课上没有完全理解的知识点。这种方式既解决了学生的学习时间，也提高了学生自主学习的效率，增强了学生的数学能力。例如在《等差数列》的教学中，教师可以将等差数列中的知识制作成动态的思维导图，通过微课视频的方式展现给学生，帮助学生复习等差数列的通项公式，使学生从整体上学习等差数列，从而取得良好的学习效果，培养学生正确的学习习惯和数学核心素养。

3 结语

综上所述，在核心素养下开展高中数学微课教学，需要教师将微课与结教学内容结合，制作出符合学生认知水平的视频，针对某一个知识点展开教学，攻克教学中的重难点，从而优化课堂教学的结构，提高学生的数学能力，最后利用微课帮助学生复习巩固，深化学生对知识的理解，从而促进学生数学核心素养的发展。

参考文献：

[1] 陈军霞.核心素养理念下的高中数学教学策略探究[J].学周刊，2019（15）.

[2] 冯迪.微课在高中数学教学中的应用策略分析[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）.

（作者单位：晋江季延中学）