高德胜：道德教育中“群体问题”的破解路径

在好人是如何变坏的社会学研究与道德恶的伦理学研究中，都发现了群体的影子。指引个体不因群体的压力或诱惑而失去道德坚守，应该是道德教育的一个新课题。客观来看，群体不是道德主体，有天生的“道德缺陷”，群體的道德错误更难以发现。个体为什么会屈从于道德上并不完美的群体而失去道德判断？原因在于个体与群体血脉相连、群体是个体道德的“母体”、群体倾向于把服从当作美德。

为了引导个体不屈从于群体压力，道德教育应该调整自己的方向，首先应培养学生创造世界的自主性，即从塑造现有世界位置的争夺者转向培养新世界的自主创新者。其次，学校作为群体应该竭力追求自身的道德优异。学校的道德优异，为学生的道德发展提供了一个适宜的道德环境条件，是学生道德发展的支持力量。同时，道德优异的学校，本身就是一种教育力量，即通过自己的道德优异，给学生以潜移默化的道德教育。再者，学校应向学生传递中道的群己观。群体的重要性，并不能抵消它身上所固有的“道德硬伤”，教育所要秉持的就是客观、中道态度，既要让学生了解群体的意义，也要让学生体察群体的问题。最后，学校应坚决弃用并警惕激发群体敌意的教育方法。要引导学生不被群体敌意牵着走，不因此而丧失道德立场。