浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养

杨桂益

【摘 要】 语言表达能力是人们日常交流必不可少的基本能力。幼儿时期的孩子是教育的启蒙阶段，在语言表达能力上有很大的发展空间，幼儿教育工作者应该准确把握幼儿的心理特征，优化教学手段，在教育中潜移默化地培养幼儿的语言表达能力，使幼儿形成喜欢说话、乐意交流、敢于发言的良好习惯。

【关键词】 幼儿教育；语言表达能力；培养

一、幼儿教育中语言表达能力培养的重要性

（一）完善幼儿的人格发展

幼儿通过早期语言教育能学会如何接收他人的信息，并正确表达自己的意图，这种良好的沟通能力，在幼儿人际关系的发展及自信心的建立中发挥着重要的作用。通过让幼儿操作设计合理的语言学习教具也可以培养幼儿的学习兴趣、提高幼儿学习的主动性、增加学习的专注力和持续性，这些良好的学习习惯对人格发展有着重要的影响，使幼兒的人格发展趋向合理化。

（二）帮助幼儿通过语言相互了解和沟通

在人们的生活当中，人与人之间进行交流、信息沟通依靠的是语言表达能力，在幼儿期间，良好的语言表达能力能够帮助幼儿表达自己的想法，与他人进行有效的沟通。良好的语言沟通能力也能够缩短幼儿与其他成员之间的距离，在相处时比较容易被别人接纳，提升幼儿的社会适应能力。

二、幼儿教育中语言表达能力培养的不足

首先，过于注重文字的教学。在现阶段的幼儿教育中还是比较倾向于以课本为主，片面地追求幼儿的认字、识字能力，往往忽略对幼儿说话发音的教学，重视理论，缺少实践。其次，更注重书面语的教学，忽视了日常口语的训练。口语在日常语言沟通中的地位不可取代，口语比较随意，易于沟通，而书面语通常是在写作中才会用到的，属于正视语言，在日常人际交流中，书面语的使用较少。最后，忽视了心理因素对于语言表达能力的影响。在现阶段幼儿教育中，教师对于幼儿心理因素不够重视，对幼儿的心理状态不够了解，在教学中更注重语言教学，却忽视了幼儿的心理特点。

三、幼儿教育中语言表达能力培养的策略

（一）创设宽松、自由的环境，让幼儿敢于说话

幼儿教育工作者在日常教学中要使幼儿感受到民主、快乐的学习氛围，融入到环境中，大胆地说出自己想说的话。宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件，同时也体现了教师与幼儿平等友好的教学关系，体现了教师对幼儿人格的尊重。

（二）为幼儿提供丰富、有趣的材料，让幼儿有话可说

教师在教学中应注重为幼儿提供有效的教学材料，从幼儿的兴趣爱好出发，激发幼儿的兴趣，打开幼儿的“话匣子”，使幼儿自然而然地表达出自己的想法。

（三）在日常教学中增加幼儿的词汇量

语言表达能力的提高必须以词汇量为基础，只有掌握大量的词汇，才能在交流中做到有感而发，有话可说。在幼儿教育中，必须要有计划地教幼儿定量的生字、生词，增加幼儿的词汇量，也可以知道幼儿阅读一些童话故事书，通过课外阅读拓展词汇量。

综上所述，幼儿教育中语言表达能力培养的重要性不可忽视，幼儿教育者应该正视教育重点，在教学中耐心引导，用科学的教学方法使幼儿增加词汇量，培养幼儿敢于表达的积极心态。

【参考文献】

[1] 蒋月秀. 试谈幼儿语言表达能力的培养[J]. 文教资料，2018（25）.