利用触控式一体机进行一年级识字教学

刘育红

【摘要】随着信息化时代的到来、科技的不断发展，信息化技术已经普及到社会发展的各个领域，尤其是在教学领域中崭露头角，给广大的一线教师提供了极大的便利，给学生带来了一种全新的教学方式。小学一年级正是学生识字的最佳时期，识字教学是在符合学生学习认知规律的基础上开展的相应教学课程。其中，触控一体机在识字教学中的应用可以激发学生对汉字学习的兴趣，提高识字教学的效率和质量。但是作为一种新颖的教学模式，教师在教学中会不断出现相应的教学问题，一些教师甚至不知如何在识字教学中进行触控式一体机的应用。为此，本文结合我多年的小学语文教学经验，对利用触控式一体机进行一年级识字教学策略进行探究。

【关键词】触控式一体机;小学语文;识字教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在以往的识字教学中，教师就是通过在黑板上进行汉字的板书，引导学生一笔一画地进行汉字的识记，在这种枯燥的教学模式下，学生识字的学习兴趣和动力并不是很高涨，而且有些教师的发音并不是很标准，在教学中有时候会误导学生。而触控式一体机的出现，将高清大屏幕显示器、交互式电子白板等功能融合为一体，为教师的识字教学提供了很大的便利，而且还丰富了教学资源，优化和创新了传统的教学模式，成为教师的好助手、学生的好伙伴。触控式一体机通过多方面、多角度为学生展现汉字，从学生的视觉、听觉对学生的头脑思维进行刺激，在一年级识字教学中，教师可根据相应的教学情况，通过下文中的三个方面对触控式一体机进行运用，从而更好地开展识字教学。

一、培养学生进行写字的兴趣

在以往的识字教学中，教师利用粉笔在黑板上为学生画田字格，并一笔一画地将相应的汉字为学生书写在黑板上，在教师书写汉字的过程中，下面的学生已经乱成一锅粥，在教师讲解汉字的过程中，学生的精神注意力早就已经跑到九霄云外了。作为小学生进行学习和其他活动的原始动力，兴趣在学生学习知识和获取知识的过程中发挥着十分重要的作用。而且随着教育的不断改革，新课改倡导教师对学生展开素质教育，在培养学生兴趣和素养的基础上开展相应的教学。小学一年级的学生，正处于启蒙时期，学习兴趣对其学习有着极其重大的影响，为此，在识字教学中，教师要激发学生的学习兴趣。教师可以运用触控式一体机将汉字对应的事物图片展示给学生，让学生根据真实的事物对汉字进行联想记忆，学生对于具体事物的图片会产生浓厚的兴趣，从而“爱屋及乌”地对相应的汉字产生浓厚的兴趣。教师还可以通过触控式一体机为学生展示汉字的书写过程，让学生紧随着汉字的书写步骤和过程进行汉字的书写，从而从视觉上对学生的头脑思维进行冲击，让学生产生相应的记忆。此外，教师还可以通过触控式一体机为学生播放汉字的发音，从听觉方面对学生的头脑思维产生相应的刺激，为学生规范汉字的发音，让学生根据标准的汉字发音进行汉字的拼读。教师可以将相应的汉字通过生动的动画展现给学生，学生对于动画的兴趣十分高涨，可以借助学生极其高涨的兴趣促进学生对汉字的识记。教师可以对学生的兴趣爱好进行相关的调查和研究，然后进行相关的统计，利用触控式一体机在教学课堂上对学生的兴奋点进行刺激，让学生的头脑思维处于一直活跃的状态，从而使学生对汉字的记忆更加深刻，使学生对汉字的掌握更加牢固。比如在引导学生对“鼠”这个汉字识记时，由于“鼠”笔画较多，学生识记比较困难和吃力，我通过触控式一体机为学生制作了一个动画，让两只小老鼠拉着“鼠”字展现到大屏幕的中间，学生看到老鼠都比较兴奋和活跃，很积极地参与到识字教学活动中。

二、引导学生培养正确的汉字书写姿势

在小学阶段，正是学生养成良好习惯的关键时期，而且此阶段学生的思维和思想比较单纯，教师的教学指导对学生的影响十分深刻，会对学生一生的生活、发展造成深刻的影响。在识字教学中，总要引导学生进行汉字的书写，但是一些学生在书写汉字的过程中，没有保持正确的汉字书写姿势。良好的汉字书写姿势是学生写好字的前提，同时也是保护学生视力、促进学生身体骨骼良好发育的基础。为此，在识字教学中，教师要合理地引导学生培养正确的汉字书写姿势，引导学生养成良好的习惯。首先，教师要为学生展示正确的执笔方式，教师可以通过大屏幕为学生展示正确的执笔姿势，让学生模仿大屏幕上的姿势进行执笔。在执笔姿势教学中，教师要深度为学生讲解执笔的正确姿势，通过大屏幕为学生展示正确的姿势图片，并结合图片为学生讲述执笔要领，让学生结合图片进行领悟和理解，让学生模仿并进行相应的训练，从而让学生从本质上真正地掌握执笔的姿势。然后，教师要引导学生在写字的过程中保持正确的坐姿，对学生进行严格的要求。在此过程中，教师可以利用摄像头对正确的写字姿势进行捕获，将某一位学生的正确坐姿展现给学生，利用榜样的力量引导学生在写字的过程中保持正确的坐姿。学生会由于和其他学生的比较心理，进行正确写字姿势的纠正。在引导学生写字的过程中，对于一些学生错误的坐姿，教师要合理地进行纠正，不能一味地批评，要利用旁敲侧击的方式对学生进行正确的引导，多对学生进行相应的鼓励和激励，利用积极的影响对学生进行引导。比如教师可以先为学生进行亲自、直接的演示，让学生模仿自己进行汉字的书写，然后教师可以借助触控式一体机为学生播放一些由于书写汉字姿势不正确造成的后果，让学生认识到错误的汉字书写姿势对自己的负面影响，从而引导学生正确地进行汉字书写，学生会在观看错误的汉字书写姿势对人造成不良的影响时深深记忆，从而脑海中会产生相应的动力驱使学生保持正确的汉字书写姿势。

三、对教学模式进行相应的优化

在识字教学中，传统的教学模式已经不能适应现下教学的发展，教师可以利用触控式一体机对教学模式进行相应的优化，为学生打造更适合学生写字发展的教学课堂。教师可以通过触控式一体机，将汉字的书写过程制作成相应的课件，在教学课堂上为学生播放，而且动感的教学形式可以更好地拓宽学生的视野，更好地引导学生进行汉字的识记和书写。在识字教学过程中，教师可以先为学生展示相应的汉字图片，让学生感知汉字的字形，让学生思考这个汉字该如何进行书写和拼读而且一些学生在相应的教学之前就已经掌握了相应的汉字，教师可以借助教学课堂让这些学生在教学课堂上积极表现，学生会由于竞争意识和竞争心理产生学习的动力，在课下努力地进行汉字的识记，从而可以间接地促进学生学习的积极性和动力。

四、结语

总而言之，一年级正是学生进行识字、培养汉字书写习惯的最佳时期，在教学的过程中，教师要紧随时代发展，对触控式一体机进行合理的应用，激发学生学习汉字的兴趣，引导学生在写字的过程中保持正确的书写姿势，对教学模式进行相应的优化，从而为学生打造一个良好识字教学课堂，更好地引导学生进行汉字的识记，培养学生良好的汉字书写习惯，为学生以后的学习和發展打下良好的基础。

参考文献

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（编辑：马梦杰）