中职学校《职业道德与法律》教学实效性刍议

【摘要】《职业道德与法律》是中职学校重要的德育课程之一，是各专业学生的公共基础课。针对行为规范差，学习习惯不良，不爱学习的中职学校学生，如何上好这门课，切实提高该课程教学的实效性，为国家培养思想好素质好，知识水平高，专业技能过硬的劳动大军，是本文予以阐述的要点。

【关键词】中职学校  职业道德与法律  教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0246-01

德、智、體、美、劳，德育是灵魂。在中职学校教育过程中，德育教育同样应摆在重要位置，需要切实加强。所以，《职业道德与法律》课程的开设显得极为重要，对中职生进行全方位、多角度职业道德与法律教育，培养他们的职业意识，社会道德意识，法制意识，通过该课程的系统学习，培养他们成为遵纪守法的高素质的技能型人才。

因此，重视该课程的教学，提高该课程教学的实效，是社会发展的迫切要求，作为任课教师，应该提高认识，深刻钻研教材，挖掘教材，依据教材内容，教学目标，结合生活实际，把握教材的重、难点，进行有效课堂教学。笔者依据多年的教学实践，谈谈自己的看法。

一、正确认识《职业道德与法律》课程在中职教学体系中的地位

中职学校是培养大量知识型、技能型劳动者的场所，学生通过二到三年的专业理论学习与技能训练，掌握某一专业的基本理论知识和操作技能，成为理论够用、技术熟练的合格技能型人才。尤为重要的是，通过《职业道德与法律》课程学习，培养学生的职业道德和法律素质，具有较强的职业意识、道德意识、责任意识、法律意识，适应社会发展的要求。

1.社会发展需要高素质员工

经济社会快速发展的今天，经济的发展依赖于企业的发展，企业的发展依赖于高素质的员工。企业员工的素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。但是，随着知识经济高速发展的今天，道德缺失、道德伦丧的事情屡见不鲜，在生产生活中，偷工减料、以次充好、欺上瞒下、违纪违法等等，经常发生。因此，人们呼唤道德回归，尤其是职业道德，良好的职业道德，是各行业对社会所承担的道德责任和义务。

2.中职学生的健康成长，需要强化《职业道德与法律》教育

中职学校的学生大多数是学习与行为规范的“双差生”，甚至有一些学生不知道学习，缺乏自制能力，自由散漫，不听教师和家长的话，有的学生打架斗殴，甚至有严重违法行为，中职学校的德育工作异常艰难，加强《职业道德与法律》课程的教学是形势所迫，是社会发展的迫切要求。《职业道德与法律》课程教学的成效，直接影响到新一代劳动者是否能够健康成长，能否适应社会发展的需求，对社会和谐稳定产生巨大的影响。

二、切实提高《职业道德与法律》课程教学的实效性

《职业道德与法律》这门课程，坚持素质教育，具有明确的德育功能。全书始终以突出能力培养为宗旨，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，对中职学生进行职业道德教育、法律教育。中职学校要重视德育课程科任教师的发展，提高他们的教育教学水平，同样，德育课教师，要提高思想认识，钻研教材、教法，提高课堂教学能力，切实提高德育课程教学的实效性。

1.加强德育师资队伍建设

建设一支思想素质高、业务能力强的德育教师队伍，是上好《职业道德与法律》课程的根本。“学高为师，身正为范”，教学效果的优劣，关键取决于教师。

首先，学校要重视德育教师的发展。加强德育任课教师队伍建设，进行职业道德和法律知识的培训，夯实他们的专业水平，同时，争取机会多派德育教师外出参加各类培训，了解新知识新理念，提高教学水平，定期派出德育教师走进企业，了解用人单位对员工道德品质和职业素养的实际要求，促进德育课教学理论联系实际，增强德育的针对性和实效性。

其次，德育课教师平时加强专业学习。学习研究专业教材，全面掌握教材、把握教材，研究学生，学习教育学、心理学理论，研究学生身心发展规律和特点，学习教育教学新思想、新方法，提高课堂教学的专业性、艺术性。另外，我们常说“教学相长”，我们可以从平时的教学失误中学习，从学生的提问中学习，从学生的自我发展来学习等等。通过系统和全面的学习，提高教师业务水平。

其三，要加强教研活动，提高教研活动的实效性。进行集体备课相互学习、相互借鉴、相互帮助，提高备课质量。多参加公开课和研究课，相互听课，学习别人的长处，改进自己的不足，提高德育教师课堂教学水平。

2.充分挖掘教材资源，备好课、上好课，提高课堂教学实效性

教师在备课时，认真钻研教材，吃透教材，正确把握教材，研究教材之外的相应的材料，制作内容丰富、形式多样、教育效果好的教学课件，进行知识点的讲解时，结合生活中的具体事例，进行交流讨论，使学生真正都能参与到教学活动中来，课堂上能看到一些东西，思考一些东西，体会一些东西。

近几年以来，专业课教学在技能大赛的带动下，活力剧增。文化课教学中，省市级也组织了中职学校学生“文明风采”竞赛活动，德育教师要借助这一契机，组织学生参加省市级“文明风采”活动，培养学生德育兴趣，调动学生学习的积极性。

3.与班主任协作，提高德育教育的针对性

班主任是中职学校学生思想教育工作的核心，德育教师要定期与班主任沟通，了解班级情况，了解学生以及学生家庭情况，学生学习状况、身体健康、心理特征，以及在纪律等各方面的表现，分析原因，研究教育对策，做到因材施教，提高德育教育的实效性。

总之，《职业道德与法律》是一门非常重要的德育课程，针对中职学校学生现状，学校层面与德育教师都要提高认识，加强德育教育，提高《职业道德与法律》课程教学的实效性，是社会发展的要求，也是学生健康成长的要求。所以，学校要加强中职学校德育师资队伍建设，德育课教师加强学习，提高教学水平，切实提高课堂教学实效性，为社会培养大量思想素质高，适应社会发展需要的技能型劳动者。

参考文献：

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[5]冯冬梅.《职业道德与法律》新德育课程实施现状的调查与研究[J].江苏教育，2011（6）.

作者简介：

张力（1972-），男，讲师，任职于甘肃省礼县职业中等专业学校。