关于如何提高小学语文古诗词教学有效性的对策

胡艳

【摘要】古诗词的教学需要让学生能够理解古诗词所包含的情感，感受到古诗词创造的意境，但是小学生的年纪尚小，认知能力较差，无法真正理解和领悟古诗词，这时就需要教师的引导。基于此，本文先介绍了小学生学习古诗词的重要性，并提出几点增加古诗词教学有效性的措施。

【关键词】小学语文  古诗词  教学对策  有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0043-01

小学语文的教材中有很多的古诗词，能够成为教材内容的古诗词都是一些经典的作品，这些古诗词能够提高学生的文化素养，让学生学会诗词创作的方法和技巧，提高学生鉴赏诗词的能力，充分感受到古诗词的魅力。因此，教师需要利用现代化的技术和教学方式，帮助学生深入理解古诗词的内涵。

一、小学语文古诗词教学的重要性

（一）提高学生的审美能力

古诗词拥有巨大的魅力，古诗词教学能让学生感受到意境美、哲学美以及韵律美，能够提高学生的审美能力，为学生树立良好的审美意识。在小学阶段，学生普遍都存在年纪小、认知浅的问题，古诗词的学习能够提高学生的辨别能力。因此，在小学语文教学中开展古诗词教学，能够提高学生的审美能力，帮助学生构建良好的审美意识，让学生能够在学习的过程中形成一个全新的审美标准。

（二）建立创造性思维

古诗词的创作手法与普通的作品不同，能够为学生提供更为广阔的想象和创作空间，让学生在品读古诗词的过程中理解其深层次的含义，体会到诗词所表达的意境。除此之外，古诗词的品读能够让学生在想象力的基础上，不断形成更优质的思想感悟，在进行古诗词的再创作时，能够加深学生的理解和印象，实现学习效果的巩固，有利于帮助学生在脑海中形成“如诗如画”的景象，这对于学生学习效率和质量的提高有著至关重要的作用，学生能够通过自己的想象和思维来创作，提高学生的智力水平。同时，古诗词的篇幅通常都是短小精悍，容纳了我国千百年来的文化底蕴和智慧结晶，能够反映出作者真实的想法和情怀。

二、提高小学语文古诗词教学有效性的对策

（一）阐述古诗词的创作背景

为了让学生能够更好地理解古诗词的内容，理解作者的感受和想法，就需要教师为学生讲解古诗词创作时的背景，教师需要为学生讲述作者的时代背景、个人生平等，利用多媒体技术来为学生播放一些跟作者有关的内容，让学生了解作者，这样学生才能够带着感情去学习古诗词，能够透过古诗词看到当时创作的时代和历史，学生能够更加深入的理解古诗词的内涵。当教师在教学古诗词的时候，要让学生能够理解古诗词中的每一个字、词，了解其透露出来的内涵和深意，感受到作者想要表达的感情和想法[1]。

（二）根据诗词内容设计意境

我国古诗词能够有很高的成就，不仅是因为诗词中用词造句的足够巧妙，还因为古诗词能够营造出一种意境，让人身心向往。小学阶段的学生在刚接触到古诗词时，很难深入理解到古诗词所表达出来的意境，这就需要教师根据古诗词的内容，来为学生营造一个合适的意境，让学生能够在意境中有所感悟。教师可以根据古诗词的内容来创设一个角色扮演的游戏，让学生来扮演诗词中出现的角色，设身处地地去感受作者的想法。

（三）带领学生开展诗词品鉴

小学阶段的古诗词教学不是单纯地让学生背诵，也不是为了应付考试，而是要培养学生的兴趣，让学生能够真正理解古诗词的内涵和深意，为学生日后学习更有难度的古诗词打下坚实的基础。当学生学习稍微有些难度的古诗词时，往往会产生畏惧心理，但如果学生喜欢古诗词，对古诗词感兴趣，就非常有利于学生理解和消化古诗词。如果学生能够感受到古诗词所带来的音律美，就可以极大地提高学生的学习兴趣[2]。因此，教师在教学过程中，就需要让学生感受到古诗词的音律美，教给学生在品读古诗词时如何断句，了解古诗词的特点，让学生能够理解古诗词的节奏感，让学生自己去创作一些押韵的诗词。除此之外，教师也要带领学生来鉴赏诗词中的字词，加深学生对字词的理解，然后再逐渐理解整首诗词。

（四）注重课堂教学内容的导入

决定教学效果的一个关键环节就是教学内容的导入环节，在传统的教学过程中，很多教师都不够重视教学内容的导入，通常都是采用“开门见山”式的教学方式，在上课铃打响后就开始直接讲解古诗词。这种教学方式不够重视学生的学习体验，很多学生还未能及时进入学习状态，无法跟上教师的思维和脚步，从而导致在教学过程中，学生无法及时回应教师的教学。还有部分学生对古诗词的教学不感兴趣，在听讲时如同听天书，极大地降低了学生的学习效率，而沉闷的课堂氛围会导致教师教学效率和质量的下降。因此，教师需要足够重视教学内容的导入，全面了解学生的心理特点和喜好，利用学生感兴趣的话题和事情来吸引学生的注意力，让学生通过自己熟悉的事物来进行想象和创作，然后在引出本节课需要教学的内容。

总而言之，古诗词的教学既是一个难点，也是一个重点，教师要足够重视教学内容的导入，利用生动有趣的教学方法吸引学生的眼球，勾起学生的求知欲望，带领学生感受古诗词的意境美，逐渐提高学生的审美能力，培养学生的语文素养。

参考文献：

[1]张海嵘.谈小学语文古诗词教学[J/OL].学周刊，2018（36）：93-94.

[2]冯娟.提高小学语文古诗词教学有效性的路径探微[J].学周刊，2018（34）：65-66.