如何利用美工区实现美术教育中的“寓教于乐”

洪金芳

摘要：幼儿美术活动是幼儿接触社会的主要途径之一，是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，对于幼儿智力开发能够起到很好的促进作用，能够促进幼儿大脑发育。本文将以区域活动美工角为例探讨实现幼儿美术教育“寓教于乐”的有效方法，以供幼儿教育工作者参考。

关键词：幼儿;美术教育;寓教于乐;区域活动

实现幼儿美术“寓教于乐”就是要把娱乐和美术紧密联系起来，在幼儿美术教育中充分体现出“寓教于乐”的特征，有利于幼儿热爱生活，感受生活之美。幼儿园区域活动当前较为流行的新型幼儿活动形式，其中美工区角活动是受到幼儿和教师普遍欢迎的区域活动形式。根据幼儿美术教学实践，以区域活动美工角为例对实现幼儿美术教育“寓教于乐”的有效方法做如下简要阐述。

1 美工角区域活动内容要贴近生活

教师要捕捉幼儿的兴趣点，把幼儿喜爱的熟悉的生活内容融入到美术教育中去，激发幼儿学习美术的兴趣，提高学习美术的自主性。例如让幼儿画自己的爸爸妈妈，他们每个人都会画出五颜六色不同体态、容貌和性格的爸爸妈妈，因为每个人对爸爸妈妈的理解不同，在画画的过程中会激发他们的创造力和想象力，同时会提高他们对美术活动的积极性以及对家人的亲情。所以，教师要充分利用幼儿对于自然界、小动物、身边熟悉的人和场景等所积累的生活经验，激发他们的好奇心和求知欲。

2 美工角区域活动素材要丰富多样

首先，大自然当中有着天然的美术素材，美丽的鹅卵石、艳丽的花朵、形状各异的树叶等等，这些东西本身就是美的，运用到美术活动中非常合适。另外，还有生活中的废旧物品，可以让幼儿直接收集废旧物品激发他们的创作灵感，体会变废为宝的快乐，比如毛线、吸管、鸡蛋壳、果壳、旧瓶子等等，幼儿对于自己收集到的东西会更加珍惜，也更加具有探索精神。教师应该利用美术活动充分激发幼儿的创造力，可以提供一些纸条、盒子、积木、贴画等物品，让幼儿通过拼接、折叠、粘贴等方式自制小玩具。教师要调动幼儿积极性进行再创造活动，可以开展毛线的妙用、打扮废旧瓶子等活动引导幼儿将毛线、瓶子、纸盒、铁盒等裁剪、组合、变形后再创造出新的作品，比如机器人、小动物、房屋、汽车等。

好心情花店

用PPC管做成一棵树，把幼儿区域中做好的花展示在孩子的作品，既体现了树能开花的用意，又能作为孩子展示作品的平台 一开始空旷的枝干到现在的枝繁叶茂都是由孩子们一步步自己装饰完成的。泡沫花、纽扣花、纸花的制作步骤分布在主枝干上充当树轮。

变废为宝篇——废旧纸箱作画

在废旧纸箱上作画，把平铺的纸面像场景般变立体，结合生成主题《我和我的幼儿园》有的画我的幼儿园一日生活，每一面是一个环节，也有的画自主区域游戏，每一面是一个游戏区域，随取随画，方便易展示。

变废为宝篇——废旧纸袋

生活中废旧纸袋随手扔，用撕、卷、扭、拉等手法对纸袋进行改造，变成树形，用不同材料对纸袋树进行装饰美化。

半成品篇——临时摆放区

3 美工角区域活动要有实践意义

教师要让幼儿将美术经验和技能运用到生活中，提高学习美术的积极性和兴趣，在运用的过程中获得满足感。如，“新年礼物”制作活动，教师可以引导幼儿设计制作新年礼物，然后将礼物送给家人，当家人看到礼物后对幼儿的赞赏会让幼儿感到无比骄傲，让他们幼小的心灵里迸发出对生活的感悟和热爱。

综上所述，美术区域活动是当前幼儿美术教育的重点和创新点。利用美工角实现美术教育“寓教于乐”，才能让幼儿产生对美术教育的亲切感和认同感，才能激发幼儿学习美术的热情和兴趣，提高幼儿的创造力、审美力和综合能力，有利于幼儿未来的全面健康发展。

参考文献：

[1] 张晓丹.幼儿美术“寓教于樂”教育模式探讨[J].赤子，2015（07）

[2] 万婷.动画作品在幼儿美术欣赏教学中的应用[D].江西师范大学，2015.

[3] 胡媛.基于“寓教于乐”的幼儿美术教育研究[J].教育教学论坛，2016（25）

（作者单位：绍兴市柯桥区杨汛桥镇杨汛桥镇展望幼儿园）