浅谈小学课外阅读能力的培养

张甜

摘 要：小学阶段是培养学生阅读能力的重要时期。阅读不仅能丰富学生的知识面，还能提高学生的人文素养。阅读能力直接影响着其他科目的学习，还影响着一个人终身学习的能力。小学是培养阅读能力的重要阶段，教师应该认识到阅读的重要性。积极为为学生创造阅读的条件，帮助学生养成正确的阅读习惯，从而提高学生语文素养。

关键词：小学生;课外阅读;语文素养

随着高考制度的改革，越来越多的人认识到了阅读的重要性，甚至提出了“得阅读者得语文，得语文者高考”说法，由此可见，阅读能力对一个人学习能力的重要影响。虽然，语文课堂承担着培养学生阅读能力的重要任务，但是语文课堂短短的40分钟的时间难以满足学生阅读的需要，所以，课上学习阅读方法，课下展开广泛阅读才是提高学生阅读能力，提升语文素养的正确方式。

一、课外阅读的重要作用

知名教育家陶行知说：我们的教育要解放学生的脑袋和眼睛。小学生在校时间比较长，很少有机会到处走走看一看，孩子的眼睛和心灵被禁锢在校园和家庭里。要么行走出游，要么读书思考，总要采用一种方式让我们的心灵行走在路上。我们的孩子没有行万里路的机会，那就应该拿起书籍，在书籍里领略世界的风光，感受人情的美好。

阅读可以改变一个人的性情。小学生广泛阅读，在书中寻找一个不一样的世界，在这个世界里，孩子们满足自己的好奇心，获得自信心，并且认识各种各样的朋友。课外阅读让调皮的孩子安静下来，让内向的孩子开朗起来。阅读就像是生活的调味剂，让孩子们的生活五彩斑斓。

二、开展课外阅读的途径

引导学生展开课外阅读，为孩子们创造有利的阅读条件，是语文老师责无旁贷任务。

（一）树立广泛阅读意识，营造读书氛围。教师是学生最信赖的人，教师的一言一行，直接影响着学生。尤其是语文教师，应该是学生走向阅读之路的引路人。如要让学生爱上阅读，首先语文老师要爱上读书。一个博览群书的老师势必会在语文课堂上旁征博引，出口成章，没有什么是比言传身教更有利的教育方式。一个喜欢读书的语文教师身上会散发真书香气，言语间就会流露出对书的喜欢，这会在班级里形成一种读书的氛围。语文老师应该重视对图书角的布置，要对大家的公共阅读时间做出恰当的安排。

在每学期开始的时候，我都会开以读书为主题的班会，在班会上，大家共同商讨布置图书角，大家贡献出自己喜欢的也希望大家喜欢的书籍，你一本，我一本，往往我们的图书角被塞的满满的，课下里，孩子们三三两两的坐在一起，手里拿书，时而认真读书，时而小声谈论。读书是会传染的，在这种氛围的影响下，不爱读书的孩子也会想拿过书来看看树立究竟有什么神奇的东西。

（二）加强方法指导，让阅读有法可依。干什么事情都得讲究方法，阅读也不例外。雖然是课外阅读，教师也应该有针对性的进行指导。首先，教师会在每学期初为学生列出推荐书目，比如我就为四年级的孩子推荐了《草房子》、《宝葫芦的秘密》、《汤姆索亚历险记》、《小英雄雨来》、《稻草人》、《小学生最爱玩的380个思维游戏》、《我要做个好孩子》等书目。根据大家的读书进度，我还会定期更新书目推荐表，给大家更多的读书选择。其次，在语文课上，学完课本上的课文之后，我还会设计课外拓展环节，在这一环节里，我会精心挑选一些文章，这些文章或者从内容上或者从结构上与课文有相似之处，我鼓励大家运用课文里学到的读书方法读拓展的文章，引领大家进行知识迁移，在练习中巩固读书方法。四年级上册第五组课文是关于我国古代惨啦文化的，在学完这一组课文后，我引导大家读《天坛》、《雨中的泰山》、《圆明园》等文章，通过拓展，加深对中国文化的理解，体味中华文化的博大精深。

（三）制定阅读计划，有布置有检查。凡事都应该有明确的计划。虽然在开学初教师为大家推荐书目，如果没有详细可行的计划，读书活动中难免会出现掉队的同学。所以，开学初，除了列出读书书目，我还会在班会上与大家协商，制定读书计划。如果每个月读一本书，那么平均到一周就要读其中的四分之一，再细化到每天呢，通过这种计划，让每一个同学对自己的读书情况有一个大概的了解。我还建议大家每天读书至少半个小时，经过观察，大家的读书时间会远远超过半个小时。

我每周都会在语文课里拿出至少一节课的时间开展阅读交流，以老师为首，大家交流某一本的读书进度、收获以及疑惑。我还记得在《草房子》交流课上，大家纷纷表达对纸月和桑桑的喜欢，有的同学直接表示不喜欢秃鹤，有的表示理解，在争论中，大家表达自己对书中角色的理解，有理有据，没有对与错，只是大家所占的角度不同，对人物的理解也不一样。我从不判断对错，只是引导大家讲出读书感受即可。这种交流的方式促使大家积极读书，认真读书。

（四）定期组织活动，为学生提供展示平台。小学的孩子喜欢表现自己。孩子们经过一段时间的课外读书，知识面、心态等各方面都有了进步。老师应该举办各种活动，为大家提供展示的舞台。在我们学校每个与都会有不同的活动，第一个月是图书角布置活动，第二个月是文化长廊评比，第三个月是作文竞赛，第四个月是朗诵比赛。在六一文化汇演中，还会有校园吉尼斯节目，这个节目里有“《红楼梦》人物知多少”、“《水浒传》一百单八将”等等，学校通过举办这样的活动，一方面对学生的阅读情况进行验收，另一方方面促进大家继续广泛阅读，激发大家的读书积极性。

在教学中，语文教师应该树立广泛阅读意识，课上总结阅读方法，课下为大家推荐合适的书目，在班里营造读书的氛围，帮助学生做好读书计划，并定期督促学生完成读书计划。学校也要重视对学生朗读习惯的培养，定期举办校级的读书活动，激发学生阅读的积极性。总而言之，学校和老师要帮助学生养成读书的习惯，让学生真正的爱上阅读，让学生在阅读中提升语文素养。

参考文献：

[1]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报.2016（35）

[2]张华.开展拓展阅读 提高小学生语文素养[J].小学生作文辅导（上旬）.2016（06）